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除数是小数的小数除法是小学“数的运算”内容,是小学阶段计算难点,不容易掌握且枯燥难学。 笔者利用转化思想通过商不变规律突破小数除法的瓶颈,建立小数除法计算模型,提高学生学习力。
利用商不变规律架设转化之桥提高学生学习力――“谁打电话的时间长”教学实践与反思
【摘 要】
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除数是小数的小数除法是小学“数的运算”内容,是小学阶段计算难点,不容易掌握且枯燥难学。 笔者利用转化思想通过商不变规律突破小数除法的瓶颈,建立小数除法计算模型,提高学生学习力。
【机 构】
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江西省九江市浔阳区外国语实验小学
【出 处】
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读与写：上旬
【发表日期】
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2021年9期
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