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【摘要】英语不仅是一门重要的课程，也是世界上使用最为广泛的语言。当前初中英语教学中，部分教师仍然采用灌输式的教学方式，忽略学生的学习感受，仅凭自己的猜测要求学生学习。这种教学方式，使学生对英语学习产生排斥心理，也难以提高学习效率。本文简要分析初中英语教学现状，以及如何在英语教学中培养学生学习兴趣的方法，希冀促进在新课改背景下，提高初中英语教学的兴趣培养。
【关键词】初中英语；学习兴趣；教学方式；新课标
【作者简介】刘丹，浙江省宁波市宁海县长街镇初级中学。
引言
兴趣是最好的教师，通过兴趣才能够提高学生的学习热情，学生才能够将被动转为主动的学习，一旦具有主观能动性，将会产生巨大的学习动力。新课程标准要求开展初中英语教学，应当尊重学生的主体地位，培养学生的主观能动性，所以英语教师也应当摒弃传统教学理念的束缚，采用多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
一、当前初中英语教学现状
1.教师教学思维需要创新。教师受到长期教学体制与模式的影响，大部分都采用哑巴英语的教学模式，此种教学方式效率低下，也难以提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师一味的灌输，忽略了学生的主体地位，学生只能够被动式的学习，学生难免会感到英语学习是枯燥乏味的。产生此种现象的重要原因是由于教师并未结合新课程改革进行思维创新，也没有真正的认识素质教育的重要性。
2.教师自身能力有待提高。部分英语教师能够根据新课程改革要求，正确的认识英语教学的重要性，也能够有效的掌握英语教学的整体内容，但是教师自身并未进行专业提高，仍然是采用传统的教学方式和方法。教学理念和英语知识的见解较为落后，难以跟随时代发展，提高自身的教学水平。
二、在英语教学过程中培养学生学习兴趣的对策
1.创新教学方式。一旦没有正确选择英语教学方法，将会使学生产生厌烦之感，所以在英语教学过程中，教师应当转变教学理念，也可以运用形象记忆法来使学生感受到英语知识是那样的生机盎然。例如：在学习educate时，教师可以将该单词分解为“鹅”（e）“堵住”（du）“猫”（cat）就是为了“教育”，使学生能够在轻松愉悦的氛围下，牢记这个英语单词。
2.建立微信辅导平台。随着我国信息技术快速发展的今天，手机移动终端运行进入各家各户，传统的英语教学过程中，难以培养学生的学习兴趣，所以教师可以跟随时代发展的潮流，利用微信公众服务平台等，与学生建立良好的沟通关系。运用微信平台，辅导教师与学生之间能够实现实时沟通，教室布置与英语有关的比赛，运用公众号推送给学生，学生能够快速的完成，对于完成速度最快的学生，教师可以运用各种奖励来激发学生的参与热情，大大提高英语教学效率。由于初中阶段学生难以与教师进行密切沟通，会感觉到害羞，或者是怕笑话，这种情况下，教师需要正确的指引并传授知识，使学生能够解决问题，也与学生成为良好的朋友。或者是通过微信平台等进行单独交流，通过视频或者是文字的方式了解学生的问题，以便教师有针对性的开展互动学习。
3.重视课堂评价。开展初中英语教学，教师应当经常表扬鼓励学生，使学生树立学习自信心，当学生答对问题时，教师可以用good，nice党鼓励学生是学生，能够激发学习兴趣，能够自主学习。教师用英语评价学生，学生能够感受到英语知识，能够在我们的日常口语交流中运用，自然而然的也会运用英语短语。
4.培养学生自学能力，加强计算机的使用。英语学习辅助工具极为重要，计算机的普及，给当前教学带来了极大的便利，学生可以运用计算机应用软件来学习英语知识，例如：有道词典，爱词霸等。通过查阅英语软件能够帮助学生自主学习。教师可以在英语教学过程中，借助计算机辅助教学，让学生通过百词斩等形式来背诵英语单词，但是也切不可用电脑来代替书本，避免让学生过度依赖计算机与网络平台。教师从多方面进行引导和重视，引领学生学习新知识，结合多媒体等设备，发挥音频与视频教学的优势，提高学生的英语应用能力，实现教学中的高科技完美结合。
5.教师做学生的良师益友。初中阶段，学生处于青春期，难免会有一种挣脱束缚的心理，英语是异类语言学科，所以教师如果强行灌输式教学，学生会产生一定的抗拒和厌烦心理。教育学家陶行知先生说过，我们必须变成小孩，才可以配做小孩的先生。所以教师应当融入学生之中，细细的品味当前教学方式，应当俯下身子看学生，避免居高临下。将自己看成学生中间的一员，能够与学生平等相处，以良师益友的身份交往，充分体现了学生在英语学习过程中的主体地位，教师与引领和帮助。
三、结束语
综上所述，我们能够看出，提高初中英语教學兴趣，必须让学生能够置身其中，与教师思维融为一体。教师运用多元化的教学方式，改变学生学习心理是学生能够乐于学习，主动学习。通过创设学习情境，采用多元化的教学方式，利用多媒体等设备来调动学生的参与热情，以此来达到更好的英语教学效果。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]王巧.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].新课程（上）， 2011，04：91.
【关键词】初中英语；学习兴趣；教学方式；新课标
【作者简介】刘丹，浙江省宁波市宁海县长街镇初级中学。
引言
兴趣是最好的教师，通过兴趣才能够提高学生的学习热情，学生才能够将被动转为主动的学习，一旦具有主观能动性，将会产生巨大的学习动力。新课程标准要求开展初中英语教学，应当尊重学生的主体地位，培养学生的主观能动性，所以英语教师也应当摒弃传统教学理念的束缚，采用多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
一、当前初中英语教学现状
1.教师教学思维需要创新。教师受到长期教学体制与模式的影响，大部分都采用哑巴英语的教学模式，此种教学方式效率低下，也难以提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师一味的灌输，忽略了学生的主体地位，学生只能够被动式的学习，学生难免会感到英语学习是枯燥乏味的。产生此种现象的重要原因是由于教师并未结合新课程改革进行思维创新，也没有真正的认识素质教育的重要性。
2.教师自身能力有待提高。部分英语教师能够根据新课程改革要求，正确的认识英语教学的重要性，也能够有效的掌握英语教学的整体内容，但是教师自身并未进行专业提高，仍然是采用传统的教学方式和方法。教学理念和英语知识的见解较为落后，难以跟随时代发展，提高自身的教学水平。
二、在英语教学过程中培养学生学习兴趣的对策
1.创新教学方式。一旦没有正确选择英语教学方法，将会使学生产生厌烦之感，所以在英语教学过程中，教师应当转变教学理念，也可以运用形象记忆法来使学生感受到英语知识是那样的生机盎然。例如：在学习educate时，教师可以将该单词分解为“鹅”（e）“堵住”（du）“猫”（cat）就是为了“教育”，使学生能够在轻松愉悦的氛围下，牢记这个英语单词。
2.建立微信辅导平台。随着我国信息技术快速发展的今天，手机移动终端运行进入各家各户，传统的英语教学过程中，难以培养学生的学习兴趣，所以教师可以跟随时代发展的潮流，利用微信公众服务平台等，与学生建立良好的沟通关系。运用微信平台，辅导教师与学生之间能够实现实时沟通，教室布置与英语有关的比赛，运用公众号推送给学生，学生能够快速的完成，对于完成速度最快的学生，教师可以运用各种奖励来激发学生的参与热情，大大提高英语教学效率。由于初中阶段学生难以与教师进行密切沟通，会感觉到害羞，或者是怕笑话，这种情况下，教师需要正确的指引并传授知识，使学生能够解决问题，也与学生成为良好的朋友。或者是通过微信平台等进行单独交流，通过视频或者是文字的方式了解学生的问题，以便教师有针对性的开展互动学习。
3.重视课堂评价。开展初中英语教学，教师应当经常表扬鼓励学生，使学生树立学习自信心，当学生答对问题时，教师可以用good，nice党鼓励学生是学生，能够激发学习兴趣，能够自主学习。教师用英语评价学生，学生能够感受到英语知识，能够在我们的日常口语交流中运用，自然而然的也会运用英语短语。
4.培养学生自学能力，加强计算机的使用。英语学习辅助工具极为重要，计算机的普及，给当前教学带来了极大的便利，学生可以运用计算机应用软件来学习英语知识，例如：有道词典，爱词霸等。通过查阅英语软件能够帮助学生自主学习。教师可以在英语教学过程中，借助计算机辅助教学，让学生通过百词斩等形式来背诵英语单词，但是也切不可用电脑来代替书本，避免让学生过度依赖计算机与网络平台。教师从多方面进行引导和重视，引领学生学习新知识，结合多媒体等设备，发挥音频与视频教学的优势，提高学生的英语应用能力，实现教学中的高科技完美结合。
5.教师做学生的良师益友。初中阶段，学生处于青春期，难免会有一种挣脱束缚的心理，英语是异类语言学科，所以教师如果强行灌输式教学，学生会产生一定的抗拒和厌烦心理。教育学家陶行知先生说过，我们必须变成小孩，才可以配做小孩的先生。所以教师应当融入学生之中，细细的品味当前教学方式，应当俯下身子看学生，避免居高临下。将自己看成学生中间的一员，能够与学生平等相处，以良师益友的身份交往，充分体现了学生在英语学习过程中的主体地位，教师与引领和帮助。
三、结束语
综上所述，我们能够看出，提高初中英语教學兴趣，必须让学生能够置身其中，与教师思维融为一体。教师运用多元化的教学方式，改变学生学习心理是学生能够乐于学习，主动学习。通过创设学习情境，采用多元化的教学方式，利用多媒体等设备来调动学生的参与热情，以此来达到更好的英语教学效果。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]王巧.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].新课程（上）， 2011，04：91.