【摘 要】
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面对全球一体化的发展趋势,日本在1991年成立了国际理解教育学会,在民间组织和日本政府的共同努力之下,日本国际理解教育得以快速发展。日本国际理解教育学会在理论的层面上,
【机 构】
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贵州师范大学教育学院; 日本金沢学院大学文学部;
【基金项目】
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贵州师范大学博士科研启动项目“发展小学生学科素养的单元学习协同创新研究”（项目编号：2017社科博（33）号）
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面对全球一体化的发展趋势,日本在1991年成立了国际理解教育学会,在民间组织和日本政府的共同努力之下,日本国际理解教育得以快速发展。日本国际理解教育学会在理论的层面上,厘清了国际理解教育的内涵和外延;在实践的层面上,围绕目标、学习领域、途径和方式、评价四个方面确定国际理解教育的框架体系。日本文部科学省在政策的层面上,从教育理念、学习目标、学习方法、评价方式四个方面提出日本国际理解教育未来将要面临的课题。
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