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摘 要：小学阶段的音乐教学最重要的目标之一就是培养学生音乐学习的兴趣，引导学生积极主动的开展音乐学习。信息技术和小学音乐教学的有效整合能够促进学生音乐学习的积极性，辅助学生更好的开展音乐学习，提升音乐教学质量。
关键词：信息技术；小学音乐；课堂教学策略
信息技术飞速发展并与各行各业进行了有效的整合，其在小学音乐课堂中也发挥着重要的作用，信息技术在小学音乐中的有效运用是有效的，信息技术可以辅助学生进行音乐学习，能够将小学课堂变得更加的丰富多彩，能够激发学生音乐学习的积极性。小学音乐教学中可以利用信息技术共享性、交互性和直观性的特点充分将其融入音乐教学中，提升音乐教学的质量。
一、运用信息技术，激发学生音乐学习兴趣
小学生在音乐学习的过程中，最容易受到兴趣的驱使，在兴趣的作用下，学生会积极主动开展音乐知识的学习，学习中生动形象的事物更加能够激发学生学习的积极性，吸引学生的注意力。信息技术的交互性就能够为学生的学习提供具有吸引力的载体，通过这些形象生动的载体，吸引学生的注意力，激发学生的音乐学习兴趣。
例如，在教学《彩云追月》这一内容的时候，学生在此阶段已经对云与月亮有了明确的认知，但可能未曾养成明确的审美意识，且由于环境影响等原因，学生未曾见过彩云追月的美景，难以体会歌曲中的情感。此时教师可利用多媒体技术，展示彩云追月的美图、视频等，为教学打下视觉美的基础，增强学生的审美体验，引导、激发学生的学习兴趣，实现从图像美到音乐美体验的转变。再如，在教学《茉莉花》这首歌曲的时候，教师可通过展示《茉莉花·儿童版》歌唱视频，以生动、有趣的画面激起学生的兴趣，同时，视频演唱具有较强的感染力，能够吸引学生不自觉地跟唱，也为学生树立了学习的榜样，学生对歌曲有了先见性认识，在学习过程中，兴趣更为浓厚，能够积极开始学习，提升实际的教学效率。
二、利用信息技术，弥补传统教学中的不足
信息技术一个重要的特点就是方便快捷，而且信息量较大，在实际的教学中可以弥补传统音乐教学内容较少，较为枯燥的缺点，同时，能够培养学生学习的自主性。传统的音乐教学往往只是教师传授知识，学生进行模仿，而在信息技术运用下，教师可以充分利用信息技术开展翻转课堂的教学，即在教学中教师先录制好所要教学的视频，然后发给学生，学生自主学习，然后记录在学习的过程中遇到不懂的问题，或者是唱不准的音调，在课堂上用问题讨论的形式和师生积极展开交流合作，通过这样的方式提升学生学习的积极性，弥补教学中存在的不足，进而提升教学质量。
例如，在教学歌曲《松花江上》这首歌的时候，可在网络中搜寻符合小学年龄阶段的，较易理解的歌曲教学视频，或教师本人利用摄像机、剪辑软件等信息设备，录制一个微型教学视频，视频内容应当包括《松花江上》乐谱教学以及歌唱技巧、方法的教导，在教授该歌曲的同时，融入基本的歌唱技巧，增强学生的乐感与歌唱水平。课堂上，教师可利用本首歌曲检验学生的学习过程中遇到的障碍，并根据障碍实施有针对性的教学，此外，教师可通过学生自我检验、阐述的方法，寻找学生的学习难题，施以开导。找到问题后，教师的教学过程应当重视学生的学习困难，集中时间、力量去解决问题，进而快速、有效地提升学生的音乐学习水平，增强课堂教学效率，能够有更多的时间开展拓展性学习，拓宽学生音乐学习的内容，让学生了解更多的知识，激发学生的探究熱情和积极性，进而提升音乐教学的整体效率。
三、利用信息技术，优化音乐课堂教学
有效的利用信息技术，就是在实际的教学中合理科学利用信息技术展开教学，合理的利用信息技术能够优化音乐课堂的教学，提升教学效率。首先，在教学中，教师要为学生创设音乐学习的情境，培养学生对音乐的理解和感知能力。引导学生在一定的氛围中主动地积极地去感知。如在教学《祖国颂》这首歌曲的时候，教师可以颁布课前作业，要求学生家长协助学生通过网络搜寻、选择祖国自然风光、人文风光图片、视频，并到课堂上展示图片、视频，学生介绍选择原因，从而营造浓厚的学习氛围，增强学生的学习体验感，能够感受到音乐的魅力。同时，教师在教学中，应当树立起网络信息教学意识，通过丰富的网络资源，施行多样化教学，使学生在学习过程中，能够体会到不同音乐类型之美。教学过程中，教师可将网络资源利用起来，下载少数民族歌曲的视音频，在课堂上播放，令学生体味不同音乐风格的特色美感。同时，还可以在网络上下载一些国外的有名的儿童歌曲，引导学生欣赏品析，让学生接触到不同音乐，激发学生学习的好奇心和求知欲；最后，教师在教学中可以利用信息技术，鼓励学生积极开展练习，通过课堂练习的方式能够及时发现学生在学习的过程中存在的不足。从而优化音乐课堂的教学，提升学生学习的效率，激发学生学习的积极性。总之，在音乐课堂教学中，教师要利用信息技术，优化课堂教学，使得音乐课堂教学不仅能够激发学生学习的积极性，更能够提升学生音乐学习的效率，促进学生音乐学习整体效率的提升。
四、结语
总之，在小学阶段的音乐教学中，教师要结合学生实际的需要充分运用信息技术开展音乐教学，激发学生学习的积极性，弥补传统的音乐教学存在的不足，进而达到优化音乐课堂教学的目的，在信息技术的辅助下积极开展音乐教学，提升学生音乐学习的积极性。
参考文献
[1]丁青云.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].小学生（下旬刊），2018（03）：70.
[2]李阳.信息技术在小学音乐教学中的应用研究[J].教学管理与教育研究，2018（06）：112-113.
[3]代昌娅.浅析信息技术与小学音乐教学的整合[J].考试周刊，2018（21）：139.
[4]孙立强.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J].中华少年，2018（01）：121.
关键词：信息技术；小学音乐；课堂教学策略
信息技术飞速发展并与各行各业进行了有效的整合，其在小学音乐课堂中也发挥着重要的作用，信息技术在小学音乐中的有效运用是有效的，信息技术可以辅助学生进行音乐学习，能够将小学课堂变得更加的丰富多彩，能够激发学生音乐学习的积极性。小学音乐教学中可以利用信息技术共享性、交互性和直观性的特点充分将其融入音乐教学中，提升音乐教学的质量。
一、运用信息技术，激发学生音乐学习兴趣
小学生在音乐学习的过程中，最容易受到兴趣的驱使，在兴趣的作用下，学生会积极主动开展音乐知识的学习，学习中生动形象的事物更加能够激发学生学习的积极性，吸引学生的注意力。信息技术的交互性就能够为学生的学习提供具有吸引力的载体，通过这些形象生动的载体，吸引学生的注意力，激发学生的音乐学习兴趣。
例如，在教学《彩云追月》这一内容的时候，学生在此阶段已经对云与月亮有了明确的认知，但可能未曾养成明确的审美意识，且由于环境影响等原因，学生未曾见过彩云追月的美景，难以体会歌曲中的情感。此时教师可利用多媒体技术，展示彩云追月的美图、视频等，为教学打下视觉美的基础，增强学生的审美体验，引导、激发学生的学习兴趣，实现从图像美到音乐美体验的转变。再如，在教学《茉莉花》这首歌曲的时候，教师可通过展示《茉莉花·儿童版》歌唱视频，以生动、有趣的画面激起学生的兴趣，同时，视频演唱具有较强的感染力，能够吸引学生不自觉地跟唱，也为学生树立了学习的榜样，学生对歌曲有了先见性认识，在学习过程中，兴趣更为浓厚，能够积极开始学习，提升实际的教学效率。
二、利用信息技术，弥补传统教学中的不足
信息技术一个重要的特点就是方便快捷，而且信息量较大，在实际的教学中可以弥补传统音乐教学内容较少，较为枯燥的缺点，同时，能够培养学生学习的自主性。传统的音乐教学往往只是教师传授知识，学生进行模仿，而在信息技术运用下，教师可以充分利用信息技术开展翻转课堂的教学，即在教学中教师先录制好所要教学的视频，然后发给学生，学生自主学习，然后记录在学习的过程中遇到不懂的问题，或者是唱不准的音调，在课堂上用问题讨论的形式和师生积极展开交流合作，通过这样的方式提升学生学习的积极性，弥补教学中存在的不足，进而提升教学质量。
例如，在教学歌曲《松花江上》这首歌的时候，可在网络中搜寻符合小学年龄阶段的，较易理解的歌曲教学视频，或教师本人利用摄像机、剪辑软件等信息设备，录制一个微型教学视频，视频内容应当包括《松花江上》乐谱教学以及歌唱技巧、方法的教导，在教授该歌曲的同时，融入基本的歌唱技巧，增强学生的乐感与歌唱水平。课堂上，教师可利用本首歌曲检验学生的学习过程中遇到的障碍，并根据障碍实施有针对性的教学，此外，教师可通过学生自我检验、阐述的方法，寻找学生的学习难题，施以开导。找到问题后，教师的教学过程应当重视学生的学习困难，集中时间、力量去解决问题，进而快速、有效地提升学生的音乐学习水平，增强课堂教学效率，能够有更多的时间开展拓展性学习，拓宽学生音乐学习的内容，让学生了解更多的知识，激发学生的探究熱情和积极性，进而提升音乐教学的整体效率。
三、利用信息技术，优化音乐课堂教学
有效的利用信息技术，就是在实际的教学中合理科学利用信息技术展开教学，合理的利用信息技术能够优化音乐课堂的教学，提升教学效率。首先，在教学中，教师要为学生创设音乐学习的情境，培养学生对音乐的理解和感知能力。引导学生在一定的氛围中主动地积极地去感知。如在教学《祖国颂》这首歌曲的时候，教师可以颁布课前作业，要求学生家长协助学生通过网络搜寻、选择祖国自然风光、人文风光图片、视频，并到课堂上展示图片、视频，学生介绍选择原因，从而营造浓厚的学习氛围，增强学生的学习体验感，能够感受到音乐的魅力。同时，教师在教学中，应当树立起网络信息教学意识，通过丰富的网络资源，施行多样化教学，使学生在学习过程中，能够体会到不同音乐类型之美。教学过程中，教师可将网络资源利用起来，下载少数民族歌曲的视音频，在课堂上播放，令学生体味不同音乐风格的特色美感。同时，还可以在网络上下载一些国外的有名的儿童歌曲，引导学生欣赏品析，让学生接触到不同音乐，激发学生学习的好奇心和求知欲；最后，教师在教学中可以利用信息技术，鼓励学生积极开展练习，通过课堂练习的方式能够及时发现学生在学习的过程中存在的不足。从而优化音乐课堂的教学，提升学生学习的效率，激发学生学习的积极性。总之，在音乐课堂教学中，教师要利用信息技术，优化课堂教学，使得音乐课堂教学不仅能够激发学生学习的积极性，更能够提升学生音乐学习的效率，促进学生音乐学习整体效率的提升。
四、结语
总之，在小学阶段的音乐教学中，教师要结合学生实际的需要充分运用信息技术开展音乐教学，激发学生学习的积极性，弥补传统的音乐教学存在的不足，进而达到优化音乐课堂教学的目的，在信息技术的辅助下积极开展音乐教学，提升学生音乐学习的积极性。
参考文献
[1]丁青云.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].小学生（下旬刊），2018（03）：70.
[2]李阳.信息技术在小学音乐教学中的应用研究[J].教学管理与教育研究，2018（06）：112-113.
[3]代昌娅.浅析信息技术与小学音乐教学的整合[J].考试周刊，2018（21）：139.
[4]孙立强.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J].中华少年，2018（01）：121.