五个着力推进湖北教育援藏工作高质量发展

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教育是最大的民生,关乎西藏的未来.为了加快雪域高原山南市教育高质量发展步伐,在湖北省教育厅和湖北省第九批援藏工作队的带领下,湖北省第二批“组团式”教育援藏团队扛起政治责任,汇聚优势资源,着力改革创新,推进民族团结,强化管理服务,紧盯目标、守住底线、争创一流.湖北省第二批“组团式”教育援藏对口支援山南市东辉中学,20名援藏教师们牢记嘱托、怀着爱心、带着责任,为加快推进西藏山南教育高质量发展贡献出湖北经验和力量.
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随着职业教育改革,中职院校英语教学应坚持以就业为导向.中职英语教师既要向学生传授英语基础知识与技能,又要培养学生职业英语应用能力,以便为其日后就业奠定坚实基础.rn一、中职英语教学存在的问题rn1.?教学观念落后rn现阶段,部分中职院校教师并未真正重视英语教学,认为应将培养重点放在学生职业技能方面,忽视了英语教学的重要意义.正是由于这种思想,导致中职院校英语教学止步于传授理论知识,而未与学生未来职业发展相结合.
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古代叙事诗作为一种诗歌类别,以独特的叙事方式来传达作者的情感,通过曲折生动的故事情节实现人物的塑造与价值的传递,既有“事”的叙述,又有“叙”的精妙,同时还有“诗”的属性.这就决定了教师在教学过程中,要紧扣古代叙事诗的文体特点,从多个维度建构课堂,教出叙事诗的精彩.本文以《石壕吏》《卖炭翁》为例,探究古代叙事诗的教学策略,促使学生体味其中的语文价值.
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古人有“博百家所长,为我所用”的读书情怀,读书是千百年来学习的优良传统.在读书中学习语文,更是千百年沿袭下来的宝贵经验和财富,在教育改革的进程中,这一传统曾被弱化,而今天,又被重新认识——读书,是语文学习的第一要务.《义务教育语文课程标准》在各部分,都把读书放在了头等重要的位置.从“总体目标”到“学段目标”,都对阅读提出了明确而具体的要求.重视阅读,这一最朴素的做法,是学习语文最根本、最基础的环节,也是真正行之有效的方法.
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高考综合改革中普通高中学生的选科情况引发学校教育教学管理的变革,并影响学生高中学业发展以及未来职业选择.本文以青岛市教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“基于学业水平评价的青岛市普通高中选科指导实践研究”为基础,梳理区域内普通高中在选科指导方面的工作现状、存在的问题,为学校管理者和一线教师开展选科指导工作提供建议与对策.
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本文主要从合理安排读写教学顺序,提高读写效能;采用多样化的写作形式,促进读写结合教学;借助课本“空白”,延展写作想象空间三个方面,探索小学语文读写教学如何进行融合的问题,旨在提升小学语文阅读与写作教学的有效性.
在济南西南郊的七贤学区,有一所这样的学校:自2015年起经历拆迁、借地办学等艰难阶段,加上因新社区入住人员激增而学生、新手教师大量增加,学校的教学和管理面临双重压力,然而在这样的困境下,学校综合评比却一直保持在城郊学校前列,她就是——济南市文庄小学.无论环境如何变化,学校“以文化人 自主成长”的办学理念始终没有改变;无论学生遇到怎样的问题,“自主教育”总能激励学生寻找答案,唤醒学生成长内驱力.
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古琴演奏作为中国传统文化的蔚然大宗,其博大精深不仅在于其悠久的历史、独特的演奏技巧、丰富的乐曲曲库,更在于其“音由心生,心随环境而别”的独特演奏特点.济南古琴演奏作为中国古琴艺术“百花园”中的一朵,其历史最早可追溯至18世纪末,当时所著的《龙吟馆琴谱》是济南古琴演奏的祖谱.1909年,诸城派古琴第三代传人王心葵(王露)入济传播古琴艺术,由此,古琴艺术在济南扎根、生长,并逐渐被赋予了济南本土特色.
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“自主学习”是基础教育课程改革中提出的重要学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.20多年来,众多学校广泛开展实践研究,但是大部分学生依然没有实现自主学习.原因或是教师不愿放手、不敢放手,或是学生学习内驱力薄弱,或是班额太大等,还有一个重要原因是缺少自主学习的“支架”.出于对这一现象的思考,山东师范大学附属小学开展了“学习导航单”的开发与应用研究.
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“改变藏区面貌,根本要靠教育”,中央历来高度重视西藏工作和西藏教育发展,在2016年教育部启动实施教育人才“组团式”援藏取得丰硕成果的基础上,中组部、教育部高位谋划部署、强化顶层设计,于2019年深化实施了新一批教育人才“组团式”援藏工作.期间中组部、教育部多次进藏调研指导.2021年7月28日,教育部、中组部、人社部制定了《关于进一步加强教育人才“组团式”援藏工作的通知》,为下一步的教育援藏工作指明方向.2021年8月4日,中组部分管日常工作的副部长姜信治,教育部副部长、党组成员孙尧同志亲赴拉萨,主持召
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