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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01
摘 要 自2008年河南省实施体育课程改革已经5年以来，农村学校体育作为教育的重中之重，其课程内容安排及开展情况受到前所未有的关注。通过对新乡市10所农村中小学体育课程安排及开展进行调查分析，了解了当前新乡市农村中小学体育课程的开展情况，发现了问题，分析了问题的成因，并对促进农村中小学体育课程的改革及开展提出建设性意见。
关键词 课程改革 新乡市农村中小学体育 体育课程安排 开展
河南省作为中国的农业大省，农村是我省的重要组成部分。因此，农村教育是制约课程改革的关键，只有农村课程改革取得全面成功，河南省课程改革才算取得了全面的胜利。体育课程内容和体育课程资源是决定体育课程改革的重要因素。新课改将体育课改名为体育与健康，这使我们原有的体育课在内容上得到了丰富，增加了保健、营养、安全、心理、情感和社会等多个方面。这就要求体育老师不仅仅会打篮球、踢足球，应该扩充自己的知识范围，还应增强自己保健、营养、安全、心理、情感和社会等多个方面的专业知识。从新课改的要求上做一个合格的体育老师。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
新乡市10所农村中小学体育老师、体育管理者以及学生。
（二）研究方法
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法。对新乡10所农村中小学的学生进行问卷调查，共发问卷1200份，实际收回1168份，有效1142份，有效率95.17%。实地对学校的体育设施进行统计并进行分析。
二、结果
（一）学生对体育课程的开展状况表示不满意并表达出了自己的心声
从收回的1142份问卷中，有74.23%的学生感觉体育课没意思，上这么多年学，在体育课上也没学到啥知识。从开始上学时的第一节体育课到现在体育课程的内容几乎是没有改变的：上课开始时由体育委员带队围操场跑2-4圈进行热身，然后体育老师发几个篮球进行自由活动。在体育课上76.46%的男生选择参加体育活动，11.25%的女生选择参加体育活动，主要是乒乓球和篮球。其余同学基本选择扎堆聊天。有95.65%的学生希望改变体育课程内容，由传统的体育课程内容向新课标要求的内容转变，希望在体育课上学到更多的东西，在上学阶段为自己以后的健康打下良好的基础，对现在的“放羊式”体育课不满。
（二）课改后的体育与健康课程似乎换汤不换药穿新鞋走老路
对于走访过的10所学校，我们从学校的硬件体育设施进行了统计，课程改革前后学校体育设施的数量没有发生改变，发生改变的也就是多了几副羽毛球拍、乒乓球拍。从学生那里我们得知了学校体育课程的内容也仅仅发生改变。轰轰烈烈地搞了这么多年的课程改革为什么仅仅改变么如此少呢？
1.接受调查学校基本体育设施的统计情况
通过表1可以看出农村中小学体育硬件设施的匮乏，上表所列7项设施仅为最基础的，如果这都满足不了，更不用谈跳箱、体操垫、网球场、垒球场等设施。体育设施的不足归其原因还是资金投入的不足，根据教育部2007年教育部向人大常委会提供的数据显示中国农村“普九义务教育”债务高达500多亿元[2]。据有关资料显示：校长体育政策的执行力明显低于老师，主要表现为校长对学校体育政策执行力没有足够的认知和认同[3]。因此，作为体育工作者应该利用现有的资源努力工作，在体育方面做出成绩，这样才能引起学校领导者的重视。
2.学校体育教师情况以及对新课改的认识
学校体育教师呈现出青黄不接的现象，老教师很多都是非体育专业的，没有过硬的体育技术。面对生活压力，多数年轻体育教师都把教学作为第二职业，更多的精力放在了学校之外的“第二工作”，这严重影响了体育教学的开展，因为体育教师的精力都没有在教学上，更不用说去做体育科研了。出现这种现象的原因还是因为学校对体育课程不够重视，对于新课改的认识，体育教师都知道新课改这件事，但对于具体内容不太明确，也没有接受保健、营养、安全、心理、情感和社会等多个方面的培训。因为学校的要求基本上就是在体育课上学生只要不出现安全问题就行，对于教学内容没有硬性要求。
三、结论与建议
（一）新一轮体育基础教育改革无论从课时数量和授课内容上面都提出了更高的要求，但对于课改后的实施需要有关教育部门进行监督和促进。需要上级管理部门制定相关的评价制度，如果没有硬性要求，那么体育课程又将走回原路。
（二）教师是最好的资源，加强对体育教师的培训，让体育教师更加清楚地认识新课改的内容，掌握更加专业的业务水平，才能促进体育与健康课程的全面实施。如果体育教师能够按照新课改的要求去授课，那么体育教师无疑会成为各学科当中最重要的教师。因为他让学生学会了如何有一个健康的身体，如何为人处世，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
参考文献：
[1] 赵利.西部地区中小学学校体育课程体系现状与对策][J].体育成人学刊.2007（01）.
[2] 王凡恩.公共财政支持农村基础教育的理论依据与政策选择[J].农业经济.2009（9）：80-82.
[3] 王书彦.学校体育政策执行力及评价指标体系实证研究论[J].
摘 要 自2008年河南省实施体育课程改革已经5年以来，农村学校体育作为教育的重中之重，其课程内容安排及开展情况受到前所未有的关注。通过对新乡市10所农村中小学体育课程安排及开展进行调查分析，了解了当前新乡市农村中小学体育课程的开展情况，发现了问题，分析了问题的成因，并对促进农村中小学体育课程的改革及开展提出建设性意见。
关键词 课程改革 新乡市农村中小学体育 体育课程安排 开展
河南省作为中国的农业大省，农村是我省的重要组成部分。因此，农村教育是制约课程改革的关键，只有农村课程改革取得全面成功，河南省课程改革才算取得了全面的胜利。体育课程内容和体育课程资源是决定体育课程改革的重要因素。新课改将体育课改名为体育与健康，这使我们原有的体育课在内容上得到了丰富，增加了保健、营养、安全、心理、情感和社会等多个方面。这就要求体育老师不仅仅会打篮球、踢足球，应该扩充自己的知识范围，还应增强自己保健、营养、安全、心理、情感和社会等多个方面的专业知识。从新课改的要求上做一个合格的体育老师。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
新乡市10所农村中小学体育老师、体育管理者以及学生。
（二）研究方法
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法。对新乡10所农村中小学的学生进行问卷调查，共发问卷1200份，实际收回1168份，有效1142份，有效率95.17%。实地对学校的体育设施进行统计并进行分析。
二、结果
（一）学生对体育课程的开展状况表示不满意并表达出了自己的心声
从收回的1142份问卷中，有74.23%的学生感觉体育课没意思，上这么多年学，在体育课上也没学到啥知识。从开始上学时的第一节体育课到现在体育课程的内容几乎是没有改变的：上课开始时由体育委员带队围操场跑2-4圈进行热身，然后体育老师发几个篮球进行自由活动。在体育课上76.46%的男生选择参加体育活动，11.25%的女生选择参加体育活动，主要是乒乓球和篮球。其余同学基本选择扎堆聊天。有95.65%的学生希望改变体育课程内容，由传统的体育课程内容向新课标要求的内容转变，希望在体育课上学到更多的东西，在上学阶段为自己以后的健康打下良好的基础，对现在的“放羊式”体育课不满。
（二）课改后的体育与健康课程似乎换汤不换药穿新鞋走老路
对于走访过的10所学校，我们从学校的硬件体育设施进行了统计，课程改革前后学校体育设施的数量没有发生改变，发生改变的也就是多了几副羽毛球拍、乒乓球拍。从学生那里我们得知了学校体育课程的内容也仅仅发生改变。轰轰烈烈地搞了这么多年的课程改革为什么仅仅改变么如此少呢？
1.接受调查学校基本体育设施的统计情况
通过表1可以看出农村中小学体育硬件设施的匮乏，上表所列7项设施仅为最基础的，如果这都满足不了，更不用谈跳箱、体操垫、网球场、垒球场等设施。体育设施的不足归其原因还是资金投入的不足，根据教育部2007年教育部向人大常委会提供的数据显示中国农村“普九义务教育”债务高达500多亿元[2]。据有关资料显示：校长体育政策的执行力明显低于老师，主要表现为校长对学校体育政策执行力没有足够的认知和认同[3]。因此，作为体育工作者应该利用现有的资源努力工作，在体育方面做出成绩，这样才能引起学校领导者的重视。
2.学校体育教师情况以及对新课改的认识
学校体育教师呈现出青黄不接的现象，老教师很多都是非体育专业的，没有过硬的体育技术。面对生活压力，多数年轻体育教师都把教学作为第二职业，更多的精力放在了学校之外的“第二工作”，这严重影响了体育教学的开展，因为体育教师的精力都没有在教学上，更不用说去做体育科研了。出现这种现象的原因还是因为学校对体育课程不够重视，对于新课改的认识，体育教师都知道新课改这件事，但对于具体内容不太明确，也没有接受保健、营养、安全、心理、情感和社会等多个方面的培训。因为学校的要求基本上就是在体育课上学生只要不出现安全问题就行，对于教学内容没有硬性要求。
三、结论与建议
（一）新一轮体育基础教育改革无论从课时数量和授课内容上面都提出了更高的要求，但对于课改后的实施需要有关教育部门进行监督和促进。需要上级管理部门制定相关的评价制度，如果没有硬性要求，那么体育课程又将走回原路。
（二）教师是最好的资源，加强对体育教师的培训，让体育教师更加清楚地认识新课改的内容，掌握更加专业的业务水平，才能促进体育与健康课程的全面实施。如果体育教师能够按照新课改的要求去授课，那么体育教师无疑会成为各学科当中最重要的教师。因为他让学生学会了如何有一个健康的身体，如何为人处世，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
参考文献：
[1] 赵利.西部地区中小学学校体育课程体系现状与对策][J].体育成人学刊.2007（01）.
[2] 王凡恩.公共财政支持农村基础教育的理论依据与政策选择[J].农业经济.2009（9）：80-82.
[3] 王书彦.学校体育政策执行力及评价指标体系实证研究论[J].