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摘 要：初中英语教学更加重视对学生能力的培养，其中阅读能力就是英语教学的重点考查内容之一。它既要求学生对阅读内容有初步的认识和理解，同样要求学生具备一定的单词量，因此开展英语阅读教学是初中英语教学中的重点内容。探讨初中英语阅读教学，对提高学生英语学习能力有着重要指导作用。
关键词：初中英语;阅读教学;问题;对策
在我国义务教育阶段，开展英语教学的时间较早，自小学开始便设置了英语课程。但小学阶段，课程只要求学生对英语有初步的认识，然而在初中阶段，英语是重要且必考的学科。进入初中后，学生便正式走进了英语学习中，需要更加深入地了解这一语言，不仅要加强阅读量、单词量，还要对其中的语法、句式、短句有深入的了解，并熟练掌握其运用。英语阅读则是帮助学生学习运用语法、短语的最佳途径，它可以通过情景内容，引导学生多方面认知英语知识点。虽然大部分英语教师都十分重视对学生阅读能力的培养，但培养方式过于单一，且存在诸多问题。
一、英语阅读的重要性
学习一门语言，不仅仅要掌握足够的词汇量，还要深入语境中去感受语言的逻辑和魅力，学习英语亦是如此。因此英语阅读在初中英语教学中占据着较大比重，它可以有效帮助学生提升单词量，培养学生解决语言问题的能力。不仅如此，在初中英语考试中，英语阅读占据了极大的比重，且每年初中英语试卷的阅读量均在不断攀升。截至目前，基本已达到四成左右，预计未来还会提高，阅读部分与单选、听力部分不同，它不仅仅要求学生具备语感和语法常识，同样要求学生学会使用语法，并在阅读情境中可以清楚地分辨不同知识点的运用。由此可见，英语阅读是培养学生英语学习能力的重要教学内容。
二、初中英语教学中存在的问题分析
（一）教师阅读教学方法上存在的问题分析
许多初中英语教师在教学中会更重视学生的分数，导致教学方法和形式趋于单一化，缺少个性化教学，且较少组织学生进行小组互动，只是一味地要求学生背单词、背语法、练习听力等。这类教学模式在初中英语教学中已经使用了许多年，虽然可以帮助学生应对考试，但面对学生们巨大的个体化差异，这类方法并不适用于所有学生，且极容易引起学生对于英语学习的反感，使英语学习变得枯燥又乏味。由于学生理解能力不同，教师需要使用一定的引导策略，帮助学生学会分层次理解阅读问题，进而对阅读中的问题进行合理的判断。但在实际教学中，教师们往往会重视于阅读细节，在英语阅读课堂中，使用了大量时间用于讲单词、讲短句和讲语法中，有时也会将阅读文章拆分讲解，破坏了英语阅读原有的整体性。以外研社初中英语八年级上册教材为例，Module 2“My hometown and my county”一课的学习中，教师往往会在单词“umbrella;university;countryside;mountain;population”以及短语“be famous for，home town，pretty good”这类内容中使用大量的教学时间，且多数教师会选择灌输式的教学方式，即是以讲解为主，是学生被迫式接受知识。
（二）阅读素材单一
培养学生的英语阅读能力并不是一朝一夕即可完成的，而是要在日常教学中即重视加强学生的英语阅读量，引导学生尝试阅读不同的英语文本。目前，大部分教师的英语阅读教学都集中于教材课本中，很少对外拓展。即便有，也只是将拓展内容集中于考试卷和联系中，学生在平时很少接触教材意外的内容，考试和做题时便很难顺利回答所有问题，使得学生的学习视野变得狭窄，导致学生的学习能力很难获得较好的提升，进而影响了学生英语阅读能力的培养。
三、提高初中英语阅读教学水平的策略分析
（一）努力提高教师的业务水平
教師培养学生的前提是自身需要具备较专业的业务水平。在初中英语教学中，教师不仅需要具备丰富的阅读经验，还需要具备较好的语言问题解决能力，以高超的能力推动初中英语教学水平的提升，引导学生更好地走进英语阅读当中。伴随着互联网时代的来临，可供教师进修和学习的途径越来越多。所谓“师者，传道受业解惑”也，而师者亦需要以他人为师，时刻与时俱进，保持与时代同步，不断学习当前先进的教学经验，突破传统的板书式、口头式、灌输式教学，学会利用现代科技为学生创设学习情境、问题情境等。由此可见，教师是课堂中的主导者，是学生们学习途中的引路人。因此教师要重视个人能力的培养，不断学习新的教学经验，增加自身的教学经历。
（二）合理地处理课本阅读素材，提高学生的阅读分析能力
以人教版初中英语教材为例，该教材内容设置十分重视培养学生的英语阅读能力，且阅读文本的难度十分有层次感。因此，教师要基于教材的基础上，对其中的阅读素材进行合理的归纳、总结和分类，引导学生有规律地完成不同文本的阅读，并通过实例分析，与学生一同完成阅读学习的过程，进而有效提高学生阅读能力。
综上所述，初中英语阅读十分重视对学生能力的培养，应当引起教师们的高度重视，以专业的业务水平和丰富的教学方式，引导学生更好地投入到英语阅读学习中，切实提高初中英语阅读课堂的有效性。
参考文献：
[1] 李静.浅析初中英语阅读教学[J]. 网络财富，2015（03）.
[2] 彭祥玉.浅谈如何提高初中生的阅读能力[J].新课程（教研），2016（02）.
关键词：初中英语;阅读教学;问题;对策
在我国义务教育阶段，开展英语教学的时间较早，自小学开始便设置了英语课程。但小学阶段，课程只要求学生对英语有初步的认识，然而在初中阶段，英语是重要且必考的学科。进入初中后，学生便正式走进了英语学习中，需要更加深入地了解这一语言，不仅要加强阅读量、单词量，还要对其中的语法、句式、短句有深入的了解，并熟练掌握其运用。英语阅读则是帮助学生学习运用语法、短语的最佳途径，它可以通过情景内容，引导学生多方面认知英语知识点。虽然大部分英语教师都十分重视对学生阅读能力的培养，但培养方式过于单一，且存在诸多问题。
一、英语阅读的重要性
学习一门语言，不仅仅要掌握足够的词汇量，还要深入语境中去感受语言的逻辑和魅力，学习英语亦是如此。因此英语阅读在初中英语教学中占据着较大比重，它可以有效帮助学生提升单词量，培养学生解决语言问题的能力。不仅如此，在初中英语考试中，英语阅读占据了极大的比重，且每年初中英语试卷的阅读量均在不断攀升。截至目前，基本已达到四成左右，预计未来还会提高，阅读部分与单选、听力部分不同，它不仅仅要求学生具备语感和语法常识，同样要求学生学会使用语法，并在阅读情境中可以清楚地分辨不同知识点的运用。由此可见，英语阅读是培养学生英语学习能力的重要教学内容。
二、初中英语教学中存在的问题分析
（一）教师阅读教学方法上存在的问题分析
许多初中英语教师在教学中会更重视学生的分数，导致教学方法和形式趋于单一化，缺少个性化教学，且较少组织学生进行小组互动，只是一味地要求学生背单词、背语法、练习听力等。这类教学模式在初中英语教学中已经使用了许多年，虽然可以帮助学生应对考试，但面对学生们巨大的个体化差异，这类方法并不适用于所有学生，且极容易引起学生对于英语学习的反感，使英语学习变得枯燥又乏味。由于学生理解能力不同，教师需要使用一定的引导策略，帮助学生学会分层次理解阅读问题，进而对阅读中的问题进行合理的判断。但在实际教学中，教师们往往会重视于阅读细节，在英语阅读课堂中，使用了大量时间用于讲单词、讲短句和讲语法中，有时也会将阅读文章拆分讲解，破坏了英语阅读原有的整体性。以外研社初中英语八年级上册教材为例，Module 2“My hometown and my county”一课的学习中，教师往往会在单词“umbrella;university;countryside;mountain;population”以及短语“be famous for，home town，pretty good”这类内容中使用大量的教学时间，且多数教师会选择灌输式的教学方式，即是以讲解为主，是学生被迫式接受知识。
（二）阅读素材单一
培养学生的英语阅读能力并不是一朝一夕即可完成的，而是要在日常教学中即重视加强学生的英语阅读量，引导学生尝试阅读不同的英语文本。目前，大部分教师的英语阅读教学都集中于教材课本中，很少对外拓展。即便有，也只是将拓展内容集中于考试卷和联系中，学生在平时很少接触教材意外的内容，考试和做题时便很难顺利回答所有问题，使得学生的学习视野变得狭窄，导致学生的学习能力很难获得较好的提升，进而影响了学生英语阅读能力的培养。
三、提高初中英语阅读教学水平的策略分析
（一）努力提高教师的业务水平
教師培养学生的前提是自身需要具备较专业的业务水平。在初中英语教学中，教师不仅需要具备丰富的阅读经验，还需要具备较好的语言问题解决能力，以高超的能力推动初中英语教学水平的提升，引导学生更好地走进英语阅读当中。伴随着互联网时代的来临，可供教师进修和学习的途径越来越多。所谓“师者，传道受业解惑”也，而师者亦需要以他人为师，时刻与时俱进，保持与时代同步，不断学习当前先进的教学经验，突破传统的板书式、口头式、灌输式教学，学会利用现代科技为学生创设学习情境、问题情境等。由此可见，教师是课堂中的主导者，是学生们学习途中的引路人。因此教师要重视个人能力的培养，不断学习新的教学经验，增加自身的教学经历。
（二）合理地处理课本阅读素材，提高学生的阅读分析能力
以人教版初中英语教材为例，该教材内容设置十分重视培养学生的英语阅读能力，且阅读文本的难度十分有层次感。因此，教师要基于教材的基础上，对其中的阅读素材进行合理的归纳、总结和分类，引导学生有规律地完成不同文本的阅读，并通过实例分析，与学生一同完成阅读学习的过程，进而有效提高学生阅读能力。
综上所述，初中英语阅读十分重视对学生能力的培养，应当引起教师们的高度重视，以专业的业务水平和丰富的教学方式，引导学生更好地投入到英语阅读学习中，切实提高初中英语阅读课堂的有效性。
参考文献：
[1] 李静.浅析初中英语阅读教学[J]. 网络财富，2015（03）.
[2] 彭祥玉.浅谈如何提高初中生的阅读能力[J].新课程（教研），2016（02）.