摘 要：教师要做好对学生作文基础能力的培养，训练小学生的语言表达能力，多让学生接触生活中的新鲜事物，以激发学生的真实情感，从而让学生表达出更加真实的写作内容。本文从培养学生学习兴趣、让学生多读多写、引发学生想象思维、多种形式激励学生四个方面谈如何指导小学生写好作文。
　　关键词：小学；作文；指导
　　因为与生活的接触较少，没有太多的感悟，小学生没有写作文的兴趣。很多教师做了有益的尝试，有的让学生背作文选，有的指导学生写几篇作文来应急，还有的单纯地教给学生写作文的一些得分点，让学生能得个平均分。这些方法没有从学生的实际情况出发，走进了小学作文教学的误区。因此，我们要创新小学作文教学的新思路，结合小学生的实际情况，教给他们切实可行的习作方法，从兴趣激发、日常训练、作文技巧和激励促进方面多下功夫，让小学生能写出实实在在的内容，说出自己的心里话，表达自己的真实情感。那么，我们该如何指导小学生写好作文呢？
　　一、寻找生活素材，培养学生写作兴趣
　　生活中有很多的作文素材可供我们使用。指导小学生写作，首先要让学生学会寻找写作素材，让学生有内容可写。如在清明节时，可以带领学生祭拜、追忆先烈，让学生从中获取英雄、伟人的故事，之后让学生写心得体会，以作文小报形式贊名人、话英雄；或者是在国庆节的时候，带领学生走入社会，开展调查，采访社会实事，写成调查报告，从而让学生感受到祖国日新月异的变化。我们要了解学生的喜好，尽可能为他们提供一些写作素材。提起玩，每个学生都很感兴趣，教师可以根据这一特点，从学生感兴趣的活动中入手。如学校举行拔河比赛，在比赛前同学们是如何准备的，在比赛中是怎样齐心合力的，在比赛后有输有赢的心情又是如何变化的。抓住这一场景进行描写，就很容易写出好作文。同时，因为作文内容真实，写出了学生的心声，大大激发了学生的写作热情。
　　二、拓展阅读范围，让学生多读多写
　　培养学生的写作能力要从基础抓起，也就是要拓展小学生的阅读范围，让他们多读书、勤练笔。通过阅读文章，学生不仅可以汲取文章中的知识，还可以学到好的写作技巧，这也是作文教学的基本途径之一。学生要写好文章，就要多读多写，从读中得到启发，在写中得到锻炼。据目前教学情况来看，每周只有一次作文课，学生根本得不到有效的写作训练。要提高学生的写作水平，就要让学生拥有一双善于发现的眼睛，让学生从没事可写到有事可写，从不喜欢写到喜欢写，逐渐增强学生的写作兴趣。在学生的生活当中，有开心的、有趣的、失望的、伤心的事情，这些都可以让学生以日记的形式记录下来。记录内容可以是多种多样的，一件小事、一点启发、一点感受都可以记录下来。日积月累，学生的写作水平会大大提高。
　　三、善于创设情境，引发学生想象思维
　　我们在作文教学中，不能仅仅局限于培养学生的观察能力，还要激发学生的想象思维。学生的想象是丰富多彩的，写出一篇好的作文不仅要靠所学的知识积累，也要发挥学生的想象力，写出他们眼中看到的、心里想到的一切。教学中，教师要善于创设培养学生想象力的情境，以此激发他们的想象力，这样才能不断培养学生的想象思维能力。例如：在上课之前，教师可以在网上搜集一些学生感兴趣的视频，看完视频之后以小组为单位，让学生交流受到的启发，然后再互相补充。让学生说出各自的感受，谈一些对人、对事、对物的认识和体验，能帮助学生形成正确的人生观，激发他们的情感体验，写出更加生动的文章。在这种教学情境下，学生自主学习，拥有表现自我的机会，激发了学生的想象力，使学生的想象思维得到了锻炼和启发。每天用心多一点，时间长了就会有很大的收获。
　　四、适度表扬鼓励，多种形式激励学生
　　小学生需要鼓励和表扬。尤其对于那些写作较差的学生，教师要经常对他们进行鼓励，让他们感到写作并不是一件难事；同时给他们一种心理上的安慰，激发他们的上进心，让他们对作文产生浓厚的兴趣。例如：教师在对学生的作文进行批改时，批语不仅要指出学生语句不当的地方，同时也要写出一些鼓励性的话语。这样，学生拿到教师批改完的作文之后，既能感觉到教师对自己的关心，也能认识到自己在作文中的不足，从而积极地改正写作中存在的问题。教师还可以把一些好作文张贴在班级的表扬栏上，让全班同学参与评论，让他们在思维碰撞中提高写作水平。还可以把好的习作投稿到报社发表，让学生体会到写作的乐趣。这样学生会感受到成就感，从而对写作充满兴趣，提高写作水平。
　　总而言之，小学作文是教学的重点和难点。在作文教学中，我们应该积极探究教学思路，为小学生开启写作之门。我们要精心设计每一节作文课，用心上好每一堂作文课，为学生以后的学习打下坚实的基础。相信在我们的共同努力之下，不断总结教学中的经验，不断积累教学方法，一定能让学生写出文质兼美的好文章。