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摘 要：新课程改革背景下，我国教学取得了进一步发展，英语作为初中教学结构的一部分，在培养学生语言素养等方面具有重要作用，然而，传统教学方法已经无法满足高效课堂的构建，使得教学效果大打折扣，在新课改模式下，如何构建初中英语高效课堂受到越来越多的关注。
关键词：高效课堂；初中英语
初中阶段，是培养学生浓厚的英语学习兴趣、养成良好的英语学习习惯、奠定学生学习英语的黄金阶段。然而，目前的初中英语教学还存在着教学方式单一、教学理念落后、英语课堂气氛枯燥等问题。因此，构建初中英语高效课堂，提高初中英语课堂教学的有效性已经成为提高初中英语教学质量的关键。
一、 高效课堂的影响作用
“高效课堂”是新课程改革所提出的提高课堂教学效率、促进学生课堂学习的重要概念，利用高效的课堂教学，教师能够使自己的教学成效显著提高。高效课堂，关键在于“高”和“效”。以往我们希望教学能够有效的提高学生的学习能力，促进学生的成长，而如今我们强调高效，强调教学需要在保证有效的前提上逐渐达到高效；效，指的是效率、效益、效用，从实质上来看，是否有效、是否高效，关键在于学生对于知识的理解和掌握能力。
构建高效的课堂，能够解决以往课堂教学的低效甚至无效的问题，让教师的教学内容切实为学生所理解和掌握，让教师能够在课堂之中发挥自身的价值，让整个课堂显得生机勃勃，让学生的学习能力、个人素养等均获得全面的发展。
受到语言实践环境的影响，学生在学习英语的教学过程之中无法进行理论与实践相结合的学习。而教育的目标是为培养出高水平的建设人才，缺乏实践经验的学生必然无法成为这样的人才，因此，初中英语教师可以在教学之中，为学生构建高效的教学课堂，使学生能够在高效的课堂教学之中，促进自身理论与实践的双重发展。
二、 高效课堂的构建策略
（一） 完备的课堂导入
课堂导入是课堂的起始阶段，对于高效课堂的构建而言，课堂导入所要达到的两个目标是创设良好的教学环境、激发学生的学习兴趣。课堂的教学环境是影响学生学习的潜在因素，教室之中的灯光、温度等自不必说，能够影响学生学习的教学设备，也属于环境因素之中的一种；学生的学习兴趣是推动其在课堂之上不断进行学习的原动力，拥有浓厚学习兴趣的学生将能够在课堂之中获得更为有效的知识，达到高效的教学。在教学过程之中，我们可以在课堂导入阶段利用多媒体设备为学生播放课文的录音、英文的歌曲等，从而使学生能够在良好的英语学习环境之中进入英语学习的状态；我们可以利用与课文相关的事物来对学生的学习兴趣进行激发，如“Can you play the guitar？”这一课，我们可以在多媒体的辅助下为学生展示吉它的图片、乐曲，来吸引学生的注意力，使学生产生学习的好奇心，进而促进学生的课堂学习，完成课堂导入阶段的工作目标。
（二） 完美的课堂教学
课堂教学是课堂的主体阶段，对于高效课堂的构建而言，课堂教学所达到的目标只有一个，那就是充分发挥学生的主体能动作用，促使学生在有限的课堂学习时间之中，掌握无限的学习知识。合作探究式教学，不仅是新课改提出的新型教学模式，更是促进学生对知识产生实质性理解和掌握的有效教学模式，利用合作探究式教学，教师能够在相当程度上促进高效课堂的構建过程。在教学过程之中，我们可以将学生分为多个学习小组，将教材之中的课文翻译、语法知识等学习任务交由学习小组，要求学生通过合作的探究自主进行学习，教师则对学生在探究之中遇到的疑难问题进行解答，并在课堂结尾阶段进行总结，让学生切实成为课堂教学过程之中的主体，也让学生在成为主体的过程之中能够充分培养和提高自身的学习能力，让学生在课堂的学习之中不仅能够掌握到知识，更能够收获到不断发展的能力，从而促进学生不断发展。
（三） 完整的课堂结尾
课堂结尾是课堂的结束阶段，对于高效课堂的构建而言，课堂结尾所达到的目标就是巩固、完善、升华学生的课堂所学，课堂的结尾是高效课堂的“点睛之笔”，初中生的总结归纳能力尚处于发展的过程之中，对于课堂所学习的内容，他们需要通过教师的辅助和引导方能够对所学的知识进行规范的整理，进而在认知系统之中形成标准的学科结构，并以这个逐渐完整的学科结构，促进自身在英语学习之中的不断成长。在教学过程之中，可以在学生对所学内容有了基本的认识之后，将学生的关注点引导至总结之上，带领学生对整节课的学习过程进行回顾，并对课堂学习的内容进行梳理，同时，我们还需要对学生进行情感态度和价值观的教学，让学生对所学内容的意义、价值进行了解，从而形成正确的学习态度，并以此推动今后的英语学习。
总之，构建高效课堂作为提高初中英语教学有效性的措施，应当在新课改这个大背景下，引起初中英语教师的重点关注。
参考文献：
[1]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写：教育教学刊，2015，12（6）：137.
[2]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013，（33）：125-126.
关键词：高效课堂；初中英语
初中阶段，是培养学生浓厚的英语学习兴趣、养成良好的英语学习习惯、奠定学生学习英语的黄金阶段。然而，目前的初中英语教学还存在着教学方式单一、教学理念落后、英语课堂气氛枯燥等问题。因此，构建初中英语高效课堂，提高初中英语课堂教学的有效性已经成为提高初中英语教学质量的关键。
一、 高效课堂的影响作用
“高效课堂”是新课程改革所提出的提高课堂教学效率、促进学生课堂学习的重要概念，利用高效的课堂教学，教师能够使自己的教学成效显著提高。高效课堂，关键在于“高”和“效”。以往我们希望教学能够有效的提高学生的学习能力，促进学生的成长，而如今我们强调高效，强调教学需要在保证有效的前提上逐渐达到高效；效，指的是效率、效益、效用，从实质上来看，是否有效、是否高效，关键在于学生对于知识的理解和掌握能力。
构建高效的课堂，能够解决以往课堂教学的低效甚至无效的问题，让教师的教学内容切实为学生所理解和掌握，让教师能够在课堂之中发挥自身的价值，让整个课堂显得生机勃勃，让学生的学习能力、个人素养等均获得全面的发展。
受到语言实践环境的影响，学生在学习英语的教学过程之中无法进行理论与实践相结合的学习。而教育的目标是为培养出高水平的建设人才，缺乏实践经验的学生必然无法成为这样的人才，因此，初中英语教师可以在教学之中，为学生构建高效的教学课堂，使学生能够在高效的课堂教学之中，促进自身理论与实践的双重发展。
二、 高效课堂的构建策略
（一） 完备的课堂导入
课堂导入是课堂的起始阶段，对于高效课堂的构建而言，课堂导入所要达到的两个目标是创设良好的教学环境、激发学生的学习兴趣。课堂的教学环境是影响学生学习的潜在因素，教室之中的灯光、温度等自不必说，能够影响学生学习的教学设备，也属于环境因素之中的一种；学生的学习兴趣是推动其在课堂之上不断进行学习的原动力，拥有浓厚学习兴趣的学生将能够在课堂之中获得更为有效的知识，达到高效的教学。在教学过程之中，我们可以在课堂导入阶段利用多媒体设备为学生播放课文的录音、英文的歌曲等，从而使学生能够在良好的英语学习环境之中进入英语学习的状态；我们可以利用与课文相关的事物来对学生的学习兴趣进行激发，如“Can you play the guitar？”这一课，我们可以在多媒体的辅助下为学生展示吉它的图片、乐曲，来吸引学生的注意力，使学生产生学习的好奇心，进而促进学生的课堂学习，完成课堂导入阶段的工作目标。
（二） 完美的课堂教学
课堂教学是课堂的主体阶段，对于高效课堂的构建而言，课堂教学所达到的目标只有一个，那就是充分发挥学生的主体能动作用，促使学生在有限的课堂学习时间之中，掌握无限的学习知识。合作探究式教学，不仅是新课改提出的新型教学模式，更是促进学生对知识产生实质性理解和掌握的有效教学模式，利用合作探究式教学，教师能够在相当程度上促进高效课堂的構建过程。在教学过程之中，我们可以将学生分为多个学习小组，将教材之中的课文翻译、语法知识等学习任务交由学习小组，要求学生通过合作的探究自主进行学习，教师则对学生在探究之中遇到的疑难问题进行解答，并在课堂结尾阶段进行总结，让学生切实成为课堂教学过程之中的主体，也让学生在成为主体的过程之中能够充分培养和提高自身的学习能力，让学生在课堂的学习之中不仅能够掌握到知识，更能够收获到不断发展的能力，从而促进学生不断发展。
（三） 完整的课堂结尾
课堂结尾是课堂的结束阶段，对于高效课堂的构建而言，课堂结尾所达到的目标就是巩固、完善、升华学生的课堂所学，课堂的结尾是高效课堂的“点睛之笔”，初中生的总结归纳能力尚处于发展的过程之中，对于课堂所学习的内容，他们需要通过教师的辅助和引导方能够对所学的知识进行规范的整理，进而在认知系统之中形成标准的学科结构，并以这个逐渐完整的学科结构，促进自身在英语学习之中的不断成长。在教学过程之中，可以在学生对所学内容有了基本的认识之后，将学生的关注点引导至总结之上，带领学生对整节课的学习过程进行回顾，并对课堂学习的内容进行梳理，同时，我们还需要对学生进行情感态度和价值观的教学，让学生对所学内容的意义、价值进行了解，从而形成正确的学习态度，并以此推动今后的英语学习。
总之，构建高效课堂作为提高初中英语教学有效性的措施，应当在新课改这个大背景下，引起初中英语教师的重点关注。
参考文献：
[1]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写：教育教学刊，2015，12（6）：137.
[2]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013，（33）：125-126.