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五年制幼师生儿童文学阅读教学水平,直接关系到其自身母语学习和未来母语教育。本文提出四条改良措施,即变重史学性为兼重文学性和教育性、变重理论性为兼重实践性和操作性、变重知识性为兼重创新性和趣味性、变重课堂性为兼重体验性和互动性。
五年制幼师生儿童文学阅读教学改良刍议
【摘 要】
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五年制幼师生儿童文学阅读教学水平,直接关系到其自身母语学习和未来母语教育。本文提出四条改良措施,即变重史学性为兼重文学性和教育性、变重理论性为兼重实践性和操作性、
【机 构】
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徐州幼儿高等师范学校,徐州师范大学文学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2011年7期
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