【摘 要】
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地方本科院校非能源类专业学生在学习少学时《传热学》课程时存在基础薄弱、学习积极性较差的问题,而课程以往的教学设计未能考虑学生实际能力素质水平,考核模式也较为松散,
【机 构】
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湖南人文科技学院能源与机电工程学院
【基金项目】
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湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点项目“湖南人文科技学院能源与动力工程”.湖南人文科技学院教学改革研究项目“学生创新能力培养的探索与实践”（RKJGZ1710）.
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地方本科院校非能源类专业学生在学习少学时《传热学》课程时存在基础薄弱、学习积极性较差的问题,而课程以往的教学设计未能考虑学生实际能力素质水平,考核模式也较为松散,教学效果较差。本研究针对材料成型及控制工程专业的特点,筛选和组织了教学内容,采取传统教学与实践学习相结合的方法,并实施了全过程考核模式。改革初步实证结果表明,新的考核模式能较为真实全面反映学生课程学习效果,实践大作业也能作为学生阶段性学习效果的反馈依据。
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