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摘 要：留守儿童因长期和父母分离、自身年幼无知和监护人的管理不妥，出现了过失、说谎、偷窃、攻击、破坏、厌学、逃学等行为问题，现就从留守儿童自身、家庭、学校、社会四个方面分析这些行为问题的成因，提出一些预防和矫正的策略，使他们幸福、健康、快乐地成长。
关键词：留守 行为问题 成因 预防 矫正
留守儿童，指的是因父母亲双方或一方外出，由隔辈亲人、亲戚、朋友等其他监护人照顾的孩子们。因为父母不在身边，监护人和被监护对象之间存在着巨大的“代沟”，对孩子管理不妥当，导致孩子们出现了行为问题。留守儿童行为问题主要包括日常行为问题、学习行为问题两个方面，主要表现是过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、厌学行为、逃学行为等，甚至有些孩子走上了违法犯罪的道路。
一、留守儿童行为问题的形成原因
1.留守儿童自我封闭的意识导致性格孤僻。留守儿童往往觉得自己就像茫茫大海上的一叶孤舟，无依无靠，莫名其妙地自我封闭内心，精神空虚，性格表现得孤僻，行为失范。自己不能自觉地融入到群体当中，却又抱怨别人不理解、不接纳自己。
2.家庭的情感教育出现空白，导致亲子关系弱化。由于父母出门在外，和孩子交流时间少，在家庭教育中出现了严重的“缺位”现象。长期缺乏亲情的抚慰与关怀，彼此都感到陌生，因此对留守儿童情感世界影响较大。当遇到问题时，监护人对其行为习惯的养成不是给予正确的引导，帮助其解決问题，而是放任自流或责骂，对其心理上的需求关注较少，孩子们不愿意同他们交流，滋生了他们自我封闭的心态。
3.学校的教育和管理失效，影响留守儿童的全面发展。在学校，虽然留守儿童有指定的老师教育和管理，但是，在“打工经济”的今天，外出的父母日益增加，留守学生队伍也不断庞大起来，加上师资力量有限，老师在完成繁重的教学任务之余，无暇关心留守学生，更是放纵了这些学生的行为。
4.社会不良风气对留守儿童的影响。当前社会的一些不良习气严重影响着留守儿童的健康成长。比如网吧、游戏厅、歌舞厅等一些特殊的场所，对于那些缺乏父母监管的留守儿童来说诱惑很大，校园侵害案件和未成年人犯罪呈上升趋势的问题严重影响了他们的生活、学习、心理、行为。
二、预防、矫正留守儿童行为问题的策略与建议
1.自身方面。一要变自我封闭为自我开放，通过主动关心、帮助和爱护他人，培养文明的行为习惯和良好的道德修养，发展积极的情感。二要正确剖析自己的性格特征，不断地进行性格的磨练，塑造良好的性格，特别要注重在艰苦生活中，培养一种积极乐观的精神，不怕困难、勇于斗争的生活品格，从而适应社会的需要。三要学习并采取正确的、符合自己年龄段的行为参与社会活动。做好自己，帮助他人，树立正确的行为观。
2.家庭方面。第一，父母在外时不忘与孩子沟通，常回家和自己的孩子面对面交流。如果不可能的话，也可以通过打电话、写书信、网络聊天等方式在交流过程中要更多地了解和关心他们生理、心理与情感的需求，在交流中渗透教育的因素。第二，由于监护人与“留守儿童”接触的时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的作用，因此，一定要尽可能地将孩子托付给有精力和一定能力的监护人，不仅要考虑孩子的生活问题，更要考虑孩子的教育环境。不要让家庭教育的“缺位”雪上加霜。第三，不要让孩子干过多的家务、农活，为子女提供充分的学习时间，创设一个较为安静、不容易分心的学习环境。父母外出前或在外时主动与监护人、任课老师和班主任联系，以及时了解子女的发展和变化，家校合作，共同促进留守儿童健康快乐地成长。
3.学校方面。学校是留守儿童继家庭教育外接受教育的又一主阵地，学校和教师应发挥其主导性作用，积极探索教育新法，主动担当起对留守儿童监管和教育的责任。建立家长学校制度，把了解到的基本情况，及时向家长反馈，共同引导儿童走过人生发展的关键时期。
4.社会方面。加强政府干预，让留守儿童远离网吧、游戏厅、歌舞厅等特殊场所。健全和完善保障留守儿童健康发展的法律法规体系，加大社会力量对留守儿童的保障力度。同时，对家长进行引导和教育，引导孩子健康成长。
总之，留守儿童可能是相当长时期都会存在的一个特殊群体，他们的心理、行为等方面的问题将是延续、复杂的现实问题。妥善处理这一问题关系着下一代的健康成长，因此必须发挥自我、家庭、学校和社会协调合作的功能，各方面形成合力，建立一个基层政府、学校、社区、家庭相互配合的留守儿童监护体系，预防和解决留守儿童的行为问题，使他们能够健康、幸福、快乐地成长。
参考文献
[1]中小学心理健康教育指导纲要.国家教育部文件，2002，1。
[2]周林 青永红《农村留守儿童教育问题研究》成都：四川教育出版社，2007，4。
[3]明宏《心理健康辅导—个体辅导》.世界图书出版公司北京公司，2007年。
关键词：留守 行为问题 成因 预防 矫正
留守儿童，指的是因父母亲双方或一方外出，由隔辈亲人、亲戚、朋友等其他监护人照顾的孩子们。因为父母不在身边，监护人和被监护对象之间存在着巨大的“代沟”，对孩子管理不妥当，导致孩子们出现了行为问题。留守儿童行为问题主要包括日常行为问题、学习行为问题两个方面，主要表现是过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、厌学行为、逃学行为等，甚至有些孩子走上了违法犯罪的道路。
一、留守儿童行为问题的形成原因
1.留守儿童自我封闭的意识导致性格孤僻。留守儿童往往觉得自己就像茫茫大海上的一叶孤舟，无依无靠，莫名其妙地自我封闭内心，精神空虚，性格表现得孤僻，行为失范。自己不能自觉地融入到群体当中，却又抱怨别人不理解、不接纳自己。
2.家庭的情感教育出现空白，导致亲子关系弱化。由于父母出门在外，和孩子交流时间少，在家庭教育中出现了严重的“缺位”现象。长期缺乏亲情的抚慰与关怀，彼此都感到陌生，因此对留守儿童情感世界影响较大。当遇到问题时，监护人对其行为习惯的养成不是给予正确的引导，帮助其解決问题，而是放任自流或责骂，对其心理上的需求关注较少，孩子们不愿意同他们交流，滋生了他们自我封闭的心态。
3.学校的教育和管理失效，影响留守儿童的全面发展。在学校，虽然留守儿童有指定的老师教育和管理，但是，在“打工经济”的今天，外出的父母日益增加，留守学生队伍也不断庞大起来，加上师资力量有限，老师在完成繁重的教学任务之余，无暇关心留守学生，更是放纵了这些学生的行为。
4.社会不良风气对留守儿童的影响。当前社会的一些不良习气严重影响着留守儿童的健康成长。比如网吧、游戏厅、歌舞厅等一些特殊的场所，对于那些缺乏父母监管的留守儿童来说诱惑很大，校园侵害案件和未成年人犯罪呈上升趋势的问题严重影响了他们的生活、学习、心理、行为。
二、预防、矫正留守儿童行为问题的策略与建议
1.自身方面。一要变自我封闭为自我开放，通过主动关心、帮助和爱护他人，培养文明的行为习惯和良好的道德修养，发展积极的情感。二要正确剖析自己的性格特征，不断地进行性格的磨练，塑造良好的性格，特别要注重在艰苦生活中，培养一种积极乐观的精神，不怕困难、勇于斗争的生活品格，从而适应社会的需要。三要学习并采取正确的、符合自己年龄段的行为参与社会活动。做好自己，帮助他人，树立正确的行为观。
2.家庭方面。第一，父母在外时不忘与孩子沟通，常回家和自己的孩子面对面交流。如果不可能的话，也可以通过打电话、写书信、网络聊天等方式在交流过程中要更多地了解和关心他们生理、心理与情感的需求，在交流中渗透教育的因素。第二，由于监护人与“留守儿童”接触的时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的作用，因此，一定要尽可能地将孩子托付给有精力和一定能力的监护人，不仅要考虑孩子的生活问题，更要考虑孩子的教育环境。不要让家庭教育的“缺位”雪上加霜。第三，不要让孩子干过多的家务、农活，为子女提供充分的学习时间，创设一个较为安静、不容易分心的学习环境。父母外出前或在外时主动与监护人、任课老师和班主任联系，以及时了解子女的发展和变化，家校合作，共同促进留守儿童健康快乐地成长。
3.学校方面。学校是留守儿童继家庭教育外接受教育的又一主阵地，学校和教师应发挥其主导性作用，积极探索教育新法，主动担当起对留守儿童监管和教育的责任。建立家长学校制度，把了解到的基本情况，及时向家长反馈，共同引导儿童走过人生发展的关键时期。
4.社会方面。加强政府干预，让留守儿童远离网吧、游戏厅、歌舞厅等特殊场所。健全和完善保障留守儿童健康发展的法律法规体系，加大社会力量对留守儿童的保障力度。同时，对家长进行引导和教育，引导孩子健康成长。
总之，留守儿童可能是相当长时期都会存在的一个特殊群体，他们的心理、行为等方面的问题将是延续、复杂的现实问题。妥善处理这一问题关系着下一代的健康成长，因此必须发挥自我、家庭、学校和社会协调合作的功能，各方面形成合力，建立一个基层政府、学校、社区、家庭相互配合的留守儿童监护体系，预防和解决留守儿童的行为问题，使他们能够健康、幸福、快乐地成长。
参考文献
[1]中小学心理健康教育指导纲要.国家教育部文件，2002，1。
[2]周林 青永红《农村留守儿童教育问题研究》成都：四川教育出版社，2007，4。
[3]明宏《心理健康辅导—个体辅导》.世界图书出版公司北京公司，2007年。