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摘要：随着人们精神意识的不断提高，人们对于教育的理念也发生了新的变化。在现代教育理念下，促进学生的全面均衡发展成为了教育主题。在小学开展足球教学，不但可借助于足球运动的竞技特性促进小学生身体机能和身心的健康发展，还可培养学生团结合作、顽强拼搏、吃苦耐劳的精神。基于此，本文以小学体育教学中足球教学的现状出发，提出了几条优化足球教学的措施。
关键词：小学体育;足球教学;现状;优化措施
在社会经济不断发展的背景下，人们不再追求物质条件的满足，转而注重精神生活的丰富化，而足球运动正以其独特的魅力吸引了全球数亿观众的喜爱和关注，并丰富了人们的精神生活。将足球教学引入小学体育教学中，将为我国培养一大批足球后备人才的同时，扩大我国足球人口，从而促进我国足球事业的发展。
一、小学体育教学中开展足球教学的意义
（一）增强小学生身体素质
通过世界卫生组织长期以来对足球运动员的跟踪调查研究表明，相较于一般人群，足球运动员发生高血压、高血糖等慢性疾病的概率十分低，并且相较于其他体育项目的运动员，足球运动员所起到的锻炼效果更加突出。因此，基于我国全民健身的政策下，在小学开展足球教学将使小学生的反应能力得到提高，并促进小学生新陈代谢的加快，有效改善小学生的心血管系统，最终增强小学生的身体素质。
（二）培养小学生的团队合作意识
小学生正处于心理、智力发展成长的重要时期，争强好胜心比较强，都希望在其他人的眼里展现自己，获得他人的认可。人是一种社会性群体，在社会生活中无论工作、学习全方位都需要团队的合作，因此给小学生树立良好的人际关系意识十分重要。作为一种集体运动，要想在比赛中获胜就需要每一个队员之间的团结合作，每一个队员的全力以赴与通力合作。因此，在小学开展足球教学将使学生养成良好的组织纪律性，培养学生的团队合作能力和团队执行力，同时还将激发学生的战斗意识，锻炼学生的精神意志。
（三）培养足球后备人才
当前，我国足球竞技水平之所以很低，与我国足球人口数量低的也有一定的关联。在小学开展足球教学不但可推动我国足球运动的快速发展，而且还会推动我国足球事业的快速发展。首先，在小学开展足球教学可吸引并培养一批小学生足球爱好者，并培养小学生形成正确的竞技体育意识和价值观;其次，通过足球教学，可从小学生群体中发掘足球人才，并为小学生今后的足球道路打下坚实基础，为我国的足球事业培养一大批后备人才;最后，足球运动在小学的开展还会掀起新一轮的“足球浪潮”，通过足球文化的建设，使足球运动以学校和小学生为中心辐射开来，使更多的人关注到足球运动，进而推动我国足球事业的发展。
二、小学体育教学中足球教学开展的现状
由于收社会经济发展不平均衡因素的影响，我国各地区小学的办学质量、办学条件、办学规模并不一致。虽然近年来在“新课改”和“均衡教育”等政策指导下，我国正努力改善各地区学校的不平衡问题，但这些问题仍难以在短时间得到解决。当前，一些偏远地区的学校，学校用地并不充足，教学设备并不完善，体育用具也比较匮乏，如此难以开展好足球教学。即便体育教师开展了足球教学，也只能以理论教学为主，难以被学生理解。
尽管“让足球走进小学体育课堂”已实施许久，但部分小学为保持良好的升学率，良好的办学质量，仍一直以提高小学生的学习成绩为主，并未重视体育教学给小学生带来的益处，甚至有的学校并未开展体育教学。因此，即便有小学生对足球充满了兴趣和好奇，他们的需求也无法得到满足。对于一些开展了足球教学的小学而言，由于对足球教学的认识不够，教师和学生只是将足球当作一种锻炼身体的运动，因此在教学时教师只是传授给学生如何踢球而已，并未继续讲解专业知识。同时，小学跨度大，包含了一年级到六年级的学生，由于各年級学生心理存在的差距，教师所采取的单一化教学方法和教学模式会降低足球教学开展的效果，而枯燥的课程也会使学生逐渐对足球失去兴趣。
三、小学体育教学中足球教学的优化措施
（一）足球教学应由易到难
针对小学生的成长发展特性，教师在开展足球教学时应遵循由易到难的原则，首先是要从激发小学生对足球的兴趣入手，采取从严从难的要求以培养小学生对足球运动的热爱，以及克服困难、吃苦耐劳的品质;其次，根据足球教学的技术动作要求，一方面加强对小学生动作要领、技术上的指导、讲解和练习，坚持多练习、少说话、多踢的原则，另一方面教师也要加强足球知识学习，提高自身的足球素养。同时，在教学过程中教师还要多给学生进行示范性教学，只有教师的正确示范才能使学生对技术动作有初步的认识，然后通过学生的反复练习，逐步掌握;最后，随着学生足球技术动作的熟练，教师要逐步提出更高的要求，并提高难度，加大运动量和练习量，如当学生掌握了简单的踢、停、运等技术动作后，教师要讲授躲闪、进攻、防守的相关知识，从而促进学生足球技术的进一步提升。
（二）扩展足球技术的运用训练
当学生掌握了一定的足球技术后，教师应采取拓展训练进一步强化和巩固学生的技术和动作。比如，在进行“8人传球”的教学时，为进一步强化和巩固学生的传球技术，使学生对传球有更深的认识，教师可采取“传球竞赛”的方式开展教学。首先，教师将学生分为8人为一小组，接着讲述“传球竞赛”的规则，并让学生以小组为单位先进行半小时的试炼;其次，开始比赛后教师要在旁指导学生，并根据学生的实际表现进行打分;最后，比赛完成后，算出所有学生的得分情况，最终选出表现最佳的小组和学生，并给予一定奖励。接着，教师还要对学生在比赛时出现的问题进行总结，以避免学生在今后的训练中再次出现相同问题。如此，通过对学生足球技术的拓展训练，学生的足球技能将得到进一步提升。
（三）创建和谐的足球教学氛围
良好和谐的足球教学氛围是保证学生爱上足球，感受足球魅力的重要基础。对小学生而言，由于足球技术和动作是需要反反复复的练习才能掌握的，并且练习的过程也十分辛苦和乏味，因此小学生可能无法长期坚持下来，为此在足球训练的过程中，教师就要多使用鼓励性的语言来鼓励学生，如“不错”“真棒”“勇敢”“厉害”等，使学生感受到教师给予的关怀和认可，从而继续努力练习。当然，表扬和鼓励应当适宜，不仅要肯定学生的练习结果，还要一阵见血的指出学生的缺点，而教师在指出学生缺点时也要采取适当的方式，不能使学生的自信心遭受打击。对于进步较慢的学生，教师要加强指导，多鼓励;对于进步较快的学生，则要提出适当的表扬，并根据学生的训练效果，分阶段的培养足球战术思维和足球比赛技能。
结束语：
基于上文的分析可以看出，将足球运动引入到小学体育教学中，对于小学生的健康成长，坚强品格，吃苦耐劳精神的培养有着十分重要的推动作用。同时，也将为我国足球事业培养后备人才，促进我国足球事业的全力发展，提高我国足球运动的竞技水平。但教师在开展足球教学时应当遵循小学生的特点，不断挖掘足球魅力，使小学生对足球产生兴趣，进而通过足球技能的练习真正爱上足球运动。
参考文献：
[1]李昆. 浅析小学体育教学中足球教学的策略[J]. 新智慧， 2018（27）.
[2]符传健. 足球进小学体育教学课堂的策略研究[J]. 新课程（小学）， 2018（8）.
关键词：小学体育;足球教学;现状;优化措施
在社会经济不断发展的背景下，人们不再追求物质条件的满足，转而注重精神生活的丰富化，而足球运动正以其独特的魅力吸引了全球数亿观众的喜爱和关注，并丰富了人们的精神生活。将足球教学引入小学体育教学中，将为我国培养一大批足球后备人才的同时，扩大我国足球人口，从而促进我国足球事业的发展。
一、小学体育教学中开展足球教学的意义
（一）增强小学生身体素质
通过世界卫生组织长期以来对足球运动员的跟踪调查研究表明，相较于一般人群，足球运动员发生高血压、高血糖等慢性疾病的概率十分低，并且相较于其他体育项目的运动员，足球运动员所起到的锻炼效果更加突出。因此，基于我国全民健身的政策下，在小学开展足球教学将使小学生的反应能力得到提高，并促进小学生新陈代谢的加快，有效改善小学生的心血管系统，最终增强小学生的身体素质。
（二）培养小学生的团队合作意识
小学生正处于心理、智力发展成长的重要时期，争强好胜心比较强，都希望在其他人的眼里展现自己，获得他人的认可。人是一种社会性群体，在社会生活中无论工作、学习全方位都需要团队的合作，因此给小学生树立良好的人际关系意识十分重要。作为一种集体运动，要想在比赛中获胜就需要每一个队员之间的团结合作，每一个队员的全力以赴与通力合作。因此，在小学开展足球教学将使学生养成良好的组织纪律性，培养学生的团队合作能力和团队执行力，同时还将激发学生的战斗意识，锻炼学生的精神意志。
（三）培养足球后备人才
当前，我国足球竞技水平之所以很低，与我国足球人口数量低的也有一定的关联。在小学开展足球教学不但可推动我国足球运动的快速发展，而且还会推动我国足球事业的快速发展。首先，在小学开展足球教学可吸引并培养一批小学生足球爱好者，并培养小学生形成正确的竞技体育意识和价值观;其次，通过足球教学，可从小学生群体中发掘足球人才，并为小学生今后的足球道路打下坚实基础，为我国的足球事业培养一大批后备人才;最后，足球运动在小学的开展还会掀起新一轮的“足球浪潮”，通过足球文化的建设，使足球运动以学校和小学生为中心辐射开来，使更多的人关注到足球运动，进而推动我国足球事业的发展。
二、小学体育教学中足球教学开展的现状
由于收社会经济发展不平均衡因素的影响，我国各地区小学的办学质量、办学条件、办学规模并不一致。虽然近年来在“新课改”和“均衡教育”等政策指导下，我国正努力改善各地区学校的不平衡问题，但这些问题仍难以在短时间得到解决。当前，一些偏远地区的学校，学校用地并不充足，教学设备并不完善，体育用具也比较匮乏，如此难以开展好足球教学。即便体育教师开展了足球教学，也只能以理论教学为主，难以被学生理解。
尽管“让足球走进小学体育课堂”已实施许久，但部分小学为保持良好的升学率，良好的办学质量，仍一直以提高小学生的学习成绩为主，并未重视体育教学给小学生带来的益处，甚至有的学校并未开展体育教学。因此，即便有小学生对足球充满了兴趣和好奇，他们的需求也无法得到满足。对于一些开展了足球教学的小学而言，由于对足球教学的认识不够，教师和学生只是将足球当作一种锻炼身体的运动，因此在教学时教师只是传授给学生如何踢球而已，并未继续讲解专业知识。同时，小学跨度大，包含了一年级到六年级的学生，由于各年級学生心理存在的差距，教师所采取的单一化教学方法和教学模式会降低足球教学开展的效果，而枯燥的课程也会使学生逐渐对足球失去兴趣。
三、小学体育教学中足球教学的优化措施
（一）足球教学应由易到难
针对小学生的成长发展特性，教师在开展足球教学时应遵循由易到难的原则，首先是要从激发小学生对足球的兴趣入手，采取从严从难的要求以培养小学生对足球运动的热爱，以及克服困难、吃苦耐劳的品质;其次，根据足球教学的技术动作要求，一方面加强对小学生动作要领、技术上的指导、讲解和练习，坚持多练习、少说话、多踢的原则，另一方面教师也要加强足球知识学习，提高自身的足球素养。同时，在教学过程中教师还要多给学生进行示范性教学，只有教师的正确示范才能使学生对技术动作有初步的认识，然后通过学生的反复练习，逐步掌握;最后，随着学生足球技术动作的熟练，教师要逐步提出更高的要求，并提高难度，加大运动量和练习量，如当学生掌握了简单的踢、停、运等技术动作后，教师要讲授躲闪、进攻、防守的相关知识，从而促进学生足球技术的进一步提升。
（二）扩展足球技术的运用训练
当学生掌握了一定的足球技术后，教师应采取拓展训练进一步强化和巩固学生的技术和动作。比如，在进行“8人传球”的教学时，为进一步强化和巩固学生的传球技术，使学生对传球有更深的认识，教师可采取“传球竞赛”的方式开展教学。首先，教师将学生分为8人为一小组，接着讲述“传球竞赛”的规则，并让学生以小组为单位先进行半小时的试炼;其次，开始比赛后教师要在旁指导学生，并根据学生的实际表现进行打分;最后，比赛完成后，算出所有学生的得分情况，最终选出表现最佳的小组和学生，并给予一定奖励。接着，教师还要对学生在比赛时出现的问题进行总结，以避免学生在今后的训练中再次出现相同问题。如此，通过对学生足球技术的拓展训练，学生的足球技能将得到进一步提升。
（三）创建和谐的足球教学氛围
良好和谐的足球教学氛围是保证学生爱上足球，感受足球魅力的重要基础。对小学生而言，由于足球技术和动作是需要反反复复的练习才能掌握的，并且练习的过程也十分辛苦和乏味，因此小学生可能无法长期坚持下来，为此在足球训练的过程中，教师就要多使用鼓励性的语言来鼓励学生，如“不错”“真棒”“勇敢”“厉害”等，使学生感受到教师给予的关怀和认可，从而继续努力练习。当然，表扬和鼓励应当适宜，不仅要肯定学生的练习结果，还要一阵见血的指出学生的缺点，而教师在指出学生缺点时也要采取适当的方式，不能使学生的自信心遭受打击。对于进步较慢的学生，教师要加强指导，多鼓励;对于进步较快的学生，则要提出适当的表扬，并根据学生的训练效果，分阶段的培养足球战术思维和足球比赛技能。
结束语：
基于上文的分析可以看出，将足球运动引入到小学体育教学中，对于小学生的健康成长，坚强品格，吃苦耐劳精神的培养有着十分重要的推动作用。同时，也将为我国足球事业培养后备人才，促进我国足球事业的全力发展，提高我国足球运动的竞技水平。但教师在开展足球教学时应当遵循小学生的特点，不断挖掘足球魅力，使小学生对足球产生兴趣，进而通过足球技能的练习真正爱上足球运动。
参考文献：
[1]李昆. 浅析小学体育教学中足球教学的策略[J]. 新智慧， 2018（27）.
[2]符传健. 足球进小学体育教学课堂的策略研究[J]. 新课程（小学）， 2018（8）.