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观察是一种有目的、有准备、有组织的知觉,学生只有通过对事物进行系统、周密和精确的观察,才能从自然现象中获得重要的信息,进一步发现隐藏在现象背后的规律.观察任务驱动下的科学探究活动应充分地引导学生观察自然,使学生在观察活动中发现问题,在观察实践中寻求解决问题的策略,让学生的科学素养不断提升.
潜移默化提升学生观察素养 ——以小学科学“来自大自然的信息”教学为例
【摘 要】
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观察是一种有目的、有准备、有组织的知觉,学生只有通过对事物进行系统、周密和精确的观察,才能从自然现象中获得重要的信息,进一步发现隐藏在现象背后的规律.观察任务驱动下
【机 构】
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青岛鞍山二路小学 山东青岛 266000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年10期
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