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班主任是学校教育工作的助手，是在组织者、是桥梁和纽带，又是各种教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务的责任。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。虽然辛苦，但如果不担任几届学生的班主任，这位教师就不是一位称职的教师。那么如何做好班主任工作?我从以下几方面谈我作为班主任的一些做法和体会。
一、捕捉教育时机，促进学生身心发展
捕捉教育学生的最佳时机，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的时机来到时，要善于等待；当时机到来时，要立即抓住；当时机已过；应善于迂回并创设，捕捉另外的时机。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会受到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
二、教育的重点要突出
1 安抚新生的波动情绪。新生入学后的两个月，许多学生失落心态相对突出，总觉得上中专不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。
2 抓好班团干部的思想教育。教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严于律己，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3 抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心。中专学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢?
首先，教师必须改变“中专学生智力低下”的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。中专学生决不是“天生愚笨”。每一个教职工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中专没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。
三、身教胜于言教
教师的一举一动，一言一行都直接对学生起潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师要做到，，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。”老师在学生面前必须起到，模范示范作用。记得有次大扫除，为了使每位学生都能认真负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦干净。行为是无声的语言，不需要任何鼓励性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天的干起来，并且在质量要求上和老师比一比，看谁干得又快又好。在教育工作中，我们要努力做到；正人先正己，时时事事都做学生的表率。
四、爱心永驻——永恒的旋律
爱校如家，爱生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢着全身的爱，学生才会以爱回报，才会有授教育者爱的丰硕收获。任何一个教育群体始终存在着相对而言的优劣之分，先进与落后。根据现代心理学研究表明，二者在智力上相差甚微，仅仅是心理素质有差异罢了。循规蹈矩，遵章守纪，言听计从，顺从的小绵羊教师自然心里喜欢，而违纪违规，爱出风头，不听师训，时常反复，个性倔强的学生，若教师动辄大加指责呵斥，方法简单粗暴，实则不该。而应寻找他们违纪犯规的根源是家庭经济原因、父母离异、社会不良习气的侵袭，还是自身多方面的原因引起的。因此，班主任老师在了解学生真相的基础上，本着“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友，有“苦”可以“诉”，有“冤”可以“伸”，有“难”人“帮”，有如在大海飘泊的航船可以找到停留的港湾。
五、尊重学生人格，培养学生的自信心
班主任工作是平凡而纷繁的工作，让我们在实践中不断探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一个新台阶。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上有几位同学在学习上有困难，有的是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩儿，家长过于溺爱，教育方式不正确，学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，让他们树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
总之，我们要给学生以阳光，我们的心中就必须拥有太阳。是的，只要我们的班主任心中拥有太阳，我们的学生就会在阳光下快乐地学习，健康地成长。
一、捕捉教育时机，促进学生身心发展
捕捉教育学生的最佳时机，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的时机来到时，要善于等待；当时机到来时，要立即抓住；当时机已过；应善于迂回并创设，捕捉另外的时机。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会受到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
二、教育的重点要突出
1 安抚新生的波动情绪。新生入学后的两个月，许多学生失落心态相对突出，总觉得上中专不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。
2 抓好班团干部的思想教育。教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严于律己，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3 抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心。中专学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢?
首先，教师必须改变“中专学生智力低下”的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。中专学生决不是“天生愚笨”。每一个教职工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中专没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。
三、身教胜于言教
教师的一举一动，一言一行都直接对学生起潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师要做到，，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。”老师在学生面前必须起到，模范示范作用。记得有次大扫除，为了使每位学生都能认真负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦干净。行为是无声的语言，不需要任何鼓励性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天的干起来，并且在质量要求上和老师比一比，看谁干得又快又好。在教育工作中，我们要努力做到；正人先正己，时时事事都做学生的表率。
四、爱心永驻——永恒的旋律
爱校如家，爱生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢着全身的爱，学生才会以爱回报，才会有授教育者爱的丰硕收获。任何一个教育群体始终存在着相对而言的优劣之分，先进与落后。根据现代心理学研究表明，二者在智力上相差甚微，仅仅是心理素质有差异罢了。循规蹈矩，遵章守纪，言听计从，顺从的小绵羊教师自然心里喜欢，而违纪违规，爱出风头，不听师训，时常反复，个性倔强的学生，若教师动辄大加指责呵斥，方法简单粗暴，实则不该。而应寻找他们违纪犯规的根源是家庭经济原因、父母离异、社会不良习气的侵袭，还是自身多方面的原因引起的。因此，班主任老师在了解学生真相的基础上，本着“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友，有“苦”可以“诉”，有“冤”可以“伸”，有“难”人“帮”，有如在大海飘泊的航船可以找到停留的港湾。
五、尊重学生人格，培养学生的自信心
班主任工作是平凡而纷繁的工作，让我们在实践中不断探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一个新台阶。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上有几位同学在学习上有困难，有的是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩儿，家长过于溺爱，教育方式不正确，学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，让他们树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
总之，我们要给学生以阳光，我们的心中就必须拥有太阳。是的，只要我们的班主任心中拥有太阳，我们的学生就会在阳光下快乐地学习，健康地成长。