【摘 要】
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为激发学生学习CAD通识课的兴趣,提高CAD通识课的课堂教学质量.归纳了PBL教学法的特点与优势,分析了CAD通识课的教学现状,提出“以学生为主体,以问题为导向,小目标、分层次、
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为激发学生学习CAD通识课的兴趣,提高CAD通识课的课堂教学质量.归纳了PBL教学法的特点与优势,分析了CAD通识课的教学现状,提出“以学生为主体,以问题为导向,小目标、分层次、视频教学+翻转课堂”的新型PBL问题教学法.围绕CAD通识课的作业问题,开展教师实例示范、学生课堂练习的翻转课堂新型PBL教学.实践证明,新型PBL问题教学法应用效果明显好于传统教学模式,提高了学生自主学习的积极性,提升了CAD通识课的教学水平,适合在实验操作型的通识课教学中推广应用.
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