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摘要：随着新时代的到来，我国的电子信息技术正在飞跃的发展着，这也使得每家每户开始广泛地运用起电子设备，手机和电脑逐步的进入到人们的日常生活与工作当中。然而，现在的人们多是把信息技术运用在娱乐方面，不仅是孩子这样，大人也是如此，如果只是一味地把这项科研技术用在娱乐方面，那么电子信息技术就没有“技术”可言，为此，教师要从小改变孩子地观念，把真正地信息技术传授给学生，让学生能够真正地把电子信息技术运用到学习工作当中，本文针对初中信息技术课程教学中提升学生兴趣的方法进行较为全面地探索研究，提供几点建议，希望能够提高学生学习电子信息技术的兴趣，从而大大提高课堂地学习效率。
关键词：初中;信息技术;课程教学;提升兴趣
引言：
兴趣是孩子们最好的老师。如果一个孩子对某个学科或某事感兴趣，他就会花很多时间去学习自己所感兴趣的事物，小学阶段促进孩子学习的主要动机是兴趣。同样的，在初中的信息课堂教学也不例外，如果一个人对学习有兴趣，他的学习动机就会清晰明了，从而思想会精细而敏锐，对于所学知识的记忆将是深刻而持久的。相反，如果对于学习某个知识感到无聊乏味，那么这种感觉就会阻碍学生的学习活动，降低教学效率。学习兴趣是一种认知倾向，学生根据自己的学习需要来进行学习，这对学生的学习起着重要的作用。信息技术的教学不同于语数英课堂的教学，信息技术课有其独特之处，学生们对于学习这样的新兴课程几乎都会有极大的兴趣，这就为教师的教学提供了良好的条件，为此，教师还要注意激发、培养和引导学生学习信息技术的兴趣，让他们在愉快的学习环境中独立自主地学习。
一、提升学生的学习兴趣
当教学与学生谈论到电脑时，他们首先想到的是上网和玩游戏。他们对于操作方法或基本知识可以说是一无所知。学生们因为想要玩游戏所以会接触到电脑，这是孩子们的兴趣所在。兴趣是学生探索和创造的动力源泉，是培养学生创新能力的最佳教材。但兴趣从何而来，又如何让学生通过兴趣而去学习信息技术知识？首先，要让学生控制住电脑游戏的诱惑，学生之所以要抵制电脑游戏的诱惑，主要是因为电脑游戏是学生学习道路上的一块巨大的绊脚石。如果能根据情况指导学生，在课堂上适时进行“游戏”将学生潜在的学习能量转化为动能，提高学习效果，因为游戏在教学中激发学生的兴趣，让学生掌握基本的操作能力。例如，教师可以让学生玩一玩电脑上的金山打字通里的游戏[1]，这些游戏是有目的性地让学生练习打字与控制鼠标地能力，不仅能让学生愉快地玩游戏，同时还能练习打字地速度，这样做便能一举两得，极大的提高了学生对于学习信息技术的兴趣。
二、融入进学生，让学生主导课堂
在以往传统的教学模式中，教师总是一个人在讲台上讲得眉飞色舞，而坐在讲台下的学生基本上都是懒神无气，无心听讲，如此便导致了课堂效率十分低下的问题，这就是传统的教学模式存在的一个很大的弊端。为此，教师应该更新教学的理念，顺应新时代教学管理的要求，为学生创新出有趣的课堂氛围，而不是死板的让学生之会听讲，特别是这门信息技术课程，如果老师只是讲述计算器该如何使用，那么肯定没有几个同学能够听懂，为此，教师应该带领学生一步步地实际操作，让自己也成为学生当中的一份子，融入进学生，把自己也作为学生来辅助学学习。如此，教师与学生的关系就会变得无差别，没有教师与学生的阶级之差，学生与教师之间的关系就会变得更加亲密，在交流信息技术方面的知识上也会像和朋友聊天一样自如。这样做能够拉近教师与学生之间的距离，使学生能够最大限度地开发大脑，大胆发表自己的意见，不会因为对方是教师而感到羞涩。其实所有的教师都应该这样，唯有融入进学生这个群体中才能更好地展开教学工作。教师应改变过去的态度，以同样的身份和真诚的态度面对学生，在课堂上多与学生互动交流，并且要以学生为主体，保证学生有足够的空间和时间去学习。
三、合理采用以及创新教学方法
传统的信息技术课教学是这样的，因为之前的计算机技术并不发达，所以学校的计算机数量也是非常有限的，不能满足每个学生可以人手一台电脑进行操作练习，教师就只能首先向学生讲解理论知识，然后由教师使用计算机控制学生计算机以向学生演示操作步骤，最后让学生进行练习。如果一直采用这样的教学方式教学生学习计算机技术，那么学生就会觉得这门课程是非常无趣的，就会在脑海中留下信息技术是呆板难懂的一门课程这样的刻板印象，这就激发不了学生的学习兴趣。下面简要介绍这两种教学方法[2]。首先是说话和练习要更加谨慎。信息技术是一门高度可操作的课程。只有在学习过程中多动手，学生才能真正实现实践完美和灵活运用知识。因此，教师应合理地分配时间进行讲解，示范和学生的操作练习，将更多的讲座变成密集的讲座，让学生自由地利用节省的时间，让学生进行越来越多的操作，从而提高学生的操作能力。动手操作能力。第二是使用任务驱动的教学方法。它要求学生在教师的组织下积极有目的地获取学习资料，并通过不同的渠道和方法完成活动的“任务”，以使学生的各个方面都有一定的发展。
四、结束语
随着信息技术已逐步渗透到生活的各个角落，我们要不断加强对其重视度，从初中着手抓起。信息技術教师要想方设法提高学生对于学习这门学科的兴趣，调动学生的积极性，让学生能够把电脑技术运用到学习工作当中，而不是单单只会用来玩游戏。唯有让学生们从小就意识到电子信息技术的重要性，才能为国家带来更好的发展，为祖国美好的明天做出贡献。
参考文献：
[1]张玉红. 初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J]. 西部素质教育， 2017， 3（016）：169-169.
[2]吴为三. 浅谈初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J]. 教育观察（上半月）， 2019， 8（002）：85.
长治市第十三中学校 山西 长治 047507
关键词：初中;信息技术;课程教学;提升兴趣
引言：
兴趣是孩子们最好的老师。如果一个孩子对某个学科或某事感兴趣，他就会花很多时间去学习自己所感兴趣的事物，小学阶段促进孩子学习的主要动机是兴趣。同样的，在初中的信息课堂教学也不例外，如果一个人对学习有兴趣，他的学习动机就会清晰明了，从而思想会精细而敏锐，对于所学知识的记忆将是深刻而持久的。相反，如果对于学习某个知识感到无聊乏味，那么这种感觉就会阻碍学生的学习活动，降低教学效率。学习兴趣是一种认知倾向，学生根据自己的学习需要来进行学习，这对学生的学习起着重要的作用。信息技术的教学不同于语数英课堂的教学，信息技术课有其独特之处，学生们对于学习这样的新兴课程几乎都会有极大的兴趣，这就为教师的教学提供了良好的条件，为此，教师还要注意激发、培养和引导学生学习信息技术的兴趣，让他们在愉快的学习环境中独立自主地学习。
一、提升学生的学习兴趣
当教学与学生谈论到电脑时，他们首先想到的是上网和玩游戏。他们对于操作方法或基本知识可以说是一无所知。学生们因为想要玩游戏所以会接触到电脑，这是孩子们的兴趣所在。兴趣是学生探索和创造的动力源泉，是培养学生创新能力的最佳教材。但兴趣从何而来，又如何让学生通过兴趣而去学习信息技术知识？首先，要让学生控制住电脑游戏的诱惑，学生之所以要抵制电脑游戏的诱惑，主要是因为电脑游戏是学生学习道路上的一块巨大的绊脚石。如果能根据情况指导学生，在课堂上适时进行“游戏”将学生潜在的学习能量转化为动能，提高学习效果，因为游戏在教学中激发学生的兴趣，让学生掌握基本的操作能力。例如，教师可以让学生玩一玩电脑上的金山打字通里的游戏[1]，这些游戏是有目的性地让学生练习打字与控制鼠标地能力，不仅能让学生愉快地玩游戏，同时还能练习打字地速度，这样做便能一举两得，极大的提高了学生对于学习信息技术的兴趣。
二、融入进学生，让学生主导课堂
在以往传统的教学模式中，教师总是一个人在讲台上讲得眉飞色舞，而坐在讲台下的学生基本上都是懒神无气，无心听讲，如此便导致了课堂效率十分低下的问题，这就是传统的教学模式存在的一个很大的弊端。为此，教师应该更新教学的理念，顺应新时代教学管理的要求，为学生创新出有趣的课堂氛围，而不是死板的让学生之会听讲，特别是这门信息技术课程，如果老师只是讲述计算器该如何使用，那么肯定没有几个同学能够听懂，为此，教师应该带领学生一步步地实际操作，让自己也成为学生当中的一份子，融入进学生，把自己也作为学生来辅助学学习。如此，教师与学生的关系就会变得无差别，没有教师与学生的阶级之差，学生与教师之间的关系就会变得更加亲密，在交流信息技术方面的知识上也会像和朋友聊天一样自如。这样做能够拉近教师与学生之间的距离，使学生能够最大限度地开发大脑，大胆发表自己的意见，不会因为对方是教师而感到羞涩。其实所有的教师都应该这样，唯有融入进学生这个群体中才能更好地展开教学工作。教师应改变过去的态度，以同样的身份和真诚的态度面对学生，在课堂上多与学生互动交流，并且要以学生为主体，保证学生有足够的空间和时间去学习。
三、合理采用以及创新教学方法
传统的信息技术课教学是这样的，因为之前的计算机技术并不发达，所以学校的计算机数量也是非常有限的，不能满足每个学生可以人手一台电脑进行操作练习，教师就只能首先向学生讲解理论知识，然后由教师使用计算机控制学生计算机以向学生演示操作步骤，最后让学生进行练习。如果一直采用这样的教学方式教学生学习计算机技术，那么学生就会觉得这门课程是非常无趣的，就会在脑海中留下信息技术是呆板难懂的一门课程这样的刻板印象，这就激发不了学生的学习兴趣。下面简要介绍这两种教学方法[2]。首先是说话和练习要更加谨慎。信息技术是一门高度可操作的课程。只有在学习过程中多动手，学生才能真正实现实践完美和灵活运用知识。因此，教师应合理地分配时间进行讲解，示范和学生的操作练习，将更多的讲座变成密集的讲座，让学生自由地利用节省的时间，让学生进行越来越多的操作，从而提高学生的操作能力。动手操作能力。第二是使用任务驱动的教学方法。它要求学生在教师的组织下积极有目的地获取学习资料，并通过不同的渠道和方法完成活动的“任务”，以使学生的各个方面都有一定的发展。
四、结束语
随着信息技术已逐步渗透到生活的各个角落，我们要不断加强对其重视度，从初中着手抓起。信息技術教师要想方设法提高学生对于学习这门学科的兴趣，调动学生的积极性，让学生能够把电脑技术运用到学习工作当中，而不是单单只会用来玩游戏。唯有让学生们从小就意识到电子信息技术的重要性，才能为国家带来更好的发展，为祖国美好的明天做出贡献。
参考文献：
[1]张玉红. 初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J]. 西部素质教育， 2017， 3（016）：169-169.
[2]吴为三. 浅谈初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J]. 教育观察（上半月）， 2019， 8（002）：85.
长治市第十三中学校 山西 长治 047507