在众多的教育教学方法中，注重人格的感化，以自己的行为去感化学生，使他们近朱者赤，在潜移默化中接受熏陶的方式尤为令人瞩目。时时刻刻以一名“与学生共同学习探究者”的身份出现，重视人格力量的熏陶，那必将能产生强大的教育教学力量，将语文课堂演绎成一个充满情感的世界，从而取得令人意想不到的教育教学效果。
　　　一、充当一回学生
　　 　一位老师执教《烟台的海》，在课即将结束时，善意地提出了这样一个问题：学完了课文，你们还有什么不懂的地方吗?一学生从章法结构上提问：为什么文章一反常态，要按“冬春夏秋”的顺序描写烟台的海?是不是搞错了?这个问题，教者备课前曾有考虑，但一直未敢下定论。于是，这位老师便说：“实实在在地说，我也吃不准。这样，你们就把我当作同学，我们来一起讨论，好吗?”学生们两眼放光，兴趣盎然。有的认为烟台的海位于我国的北方，北方的冬天特别漫长，所以作者特意写了冬季；有的认为冬季烟台的海在四季里最具特色，所以作者有意强调了冬季；有的认为“春夏秋冬”是一般规律，“冬春夏秋”是作者别出心裁，匠心独运；有的认为，是从年头写到年终，未尝不可；老师则认为，这样写是为了体现烟台的海从“威严”到“高远”，变得愈来愈美。教师从神圣的讲台上走了下来，成为学生中的普通一员，甚至学生可以自由地走上讲台，教授自己的老师。在讨论的时间里，同学们情趣高涨，他们与老师共研究，齐讨论，课堂气氛因此而活跃起来，更可喜的是，有些答案则是教者事前苦苦钻研而没有得到的。
　　　二、承认一下失误
　　 　一次公开教学，我在课上范写“套”字，少写了一横，学生发现了，毫不留情地指了出来。确实，老师当着众人的面写错字是非常难堪的，尤其是在这特殊的时候。然而，我却真诚地说：“谢谢同学们的指正，要知道，这个字我已经写错了好几十年了，因为我一开始就写错了，所以直到现在还是错。这件事情告诉我，在学习生字，不，应该是在学习做任何一件事情的时候，起先就要做好。开始错了，到以后形成习惯，就很难改正。”接着，我在“套”字上添上一横，并在黑板上认认真真地写了一个大大的“套”字，以示虚心接受并认真改正。那时，课上静极了，同学们都屏住呼吸，眼睛睁得大大的，从老师的言行中，他们明白了许多人生道理。
　　我们认为，这一教学过程完全是出乎教师意料之外的，是对教师涵养的考验。按理说，教师完全可以在“套”字上添上一横，敷衍一下算了，这样做也算得上精神可嘉。但是，勇于承认错误只是停留在口头上，充其量只能算是“实事求是”罢了，而在黑板上工工整整地写下一个大大的字，则是难能可贵的，它必将产生一种巨大的人格魅力，无疑会在学生的心中留下无比美好的印象，从而得到启示：治学必须严谨。欧阳修盛赞胡瑗的“先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。”这句话不正是给了我们诸多的启发吗?
　　　三、交上一位朋友
　　 　我们学校每年都要进行朗读背诵默写竞赛。赛前，几个“老大难”的确令人费心。我把其中的几个叫来，正欲训斥一番时，一位同学战战兢兢地问了我一句：“老师，让我们背书，您自己会吗?”这句话倒是给我将了一军。我平静地说：“你这个问题提得好，老师的确背得还不流畅。不过，你给我一天时间，我一定把课文背得滚瓜烂熟。我们大家交个朋友，来一次竞赛，行吗?”一听这，这些“老大难”来了劲。第二天，我们如期相约。课堂上，师生之间进行了一番激烈的较量，你争我夺，互不相让，无论是参赛的还是观战的都激动不已，课堂上已没有了“师生关系”，取而代之的是朋友间的充满友情的较量。结果，我们在阵阵喝彩声中以满分打了个平手。 　苏霍姆林斯基说过：“教育，首先要关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”在师生关系上，胡瑗“视诸生如其子弟，诸生也信爱如其父兄”，可见，胡瑗与学生之间的关系亲如父子、情同朋友。我们认为，老师的一番交友背书，较之于板着面孔训斥来得更具人情味，更具平易色彩，也更具情境性。
　　　四、给以一份宽容
　　 　前不久，听于永正老师教《聚精会神》一课。课上，一位同学连续两次都没能将一长句子读通，于老师单独指导后让那位学生再读，结果仍没有读通。听课老师也为于老师捏了一把汗，那位同学脸涨得通红，显得有些无所适从，其他同学纷纷举手要求朗读。出人意料，于老师显得出奇的镇静，他非常耐心，又带着这位同学朗读。结果在第八遍的时候，终于读通了。那位同学的眼睛里噙满了泪花，而于老师则满意地望着那位学生。当时台上台下一片掌声雷动，大家既为学生的成功而鼓掌，更为于老师的耐心指导所带来的成功而欢欣鼓舞。
　　一位伟大的教育家说过：“真正的教育是一种心心相印的活動。”胡瑗，对学习上有障碍的学生总是倍加关心，他认为鼓励和耐心是教师高尚人格的体现，是促进学生成功的催化剂。因此当学生学习有困难的时候，教师热情的鼓励和耐心的指导无疑如一缕阳光，照亮了学生的心田，给学生带来希望，他们会认为，老师并没有因为自己的多次失误而撒手不管，而是自始至终关注着自己的成长，老师是真正理解自己的人。宽容、等待、鼓励、帮助，会帮助他们建立不断进取的信心。