【摘 要】
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目的：用自编的流动儿童学校归属感问卷对流动儿童学校归属感进行调查。方法：采取整群分层抽样的方式,对广东、浙江和安徽的多所学校1055名流动儿童进行调查。结果：流动儿童学校
【基金项目】
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安徽省教育科学规划2014年度三项改革专项课题“安徽省留守儿童的心理发展特点研究”(项目编号:JGZXB201415)阶段性成果。
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目的：用自编的流动儿童学校归属感问卷对流动儿童学校归属感进行调查。方法：采取整群分层抽样的方式,对广东、浙江和安徽的多所学校1055名流动儿童进行调查。结果：流动儿童学校归属感在独生子女、学校类型、年级、区域上存在显著性差异,其中独生子女的学校归属感显著高于非独生子女的（t=2.189,p〈0.05）;公立学校的流动儿童学校归属感显著高于私立学校的（t=10.941,p〈0.001）;初中阶段的流动儿童学校归属感显著高于小学阶段的（t=-5.066,p〈0.001）;经济欠发达地区的流动儿童学校归属感显著
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