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低年级写话教学要在宏观上关注学生的真实问题，把握整体需求，在微观上结合统编教材的编排特点来设计目标、情境、工具、评价“四位一体”的写话活动，促进学生积累书面语言经验，发展语言评价力、思维力，培养学生在生活中求真向善、在想象中科学创新的精神。
低年级写话:任务分析及实现路径
【摘 要】
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低年级写话教学要在宏观上关注学生的真实问题，把握整体需求，在微观上结合统编教材的编排特点来设计目标、情境、工具、评价“四位一体”的写话活动，促进学生积累书面语言经验，发展语言评价力、思维力，培养学生在生活中求真向善、在想象中科学创新的精神。
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“基于‘读思达’的小学习作教学模式探究”（课题编号：KCA2022206）的研究成果；
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