摘 要：与本科生不同，研究生处于一个思想成熟程度较稳定、人生发展目标较明确、学习意愿较为强烈的阶段。本科生的很多思想政治教育的内容和形式在研究生群体中的作用弱化。由于研究生群体的特殊性，导师对于研究生的思想政治教育的效果和作用则凸显出来。
　　关键词：研究生；导师；思想政治教育
　　思想政治教育工作作为研究生培养工作中的重要组成部分受到广泛的重视。研究生作为国家未来发展的重要建设者和接班人，其思想政治教育工作的成效关系到国家未来发展和前进的方向。同时研究生群体与本科生群体在思想政治教育接受程度、接受形式等方面存在着很大的不同。
　　1研究生思想政治教育工作特点
　　1.1研究生有扎实的政治基础
　　不同于本科生，研究生在本科阶段就会接受专门的、系统的思想政治教育，对马克思主义、社会主义理想信念已经有了深刻的感悟。在进入研究生阶段他们的目标更加明确，对思想政治教育的要求更加细化、要求更高。
　　1.2研究生有明确的人生目标
　　研究生在本科阶段完成了专业学习选择继续深造的同时，对人生的规划和目标也有了进一步的明确。研究生的思想政治教育也不能停留在对本科生的教育水平上。应该是一个教育内容更加明晰的过程，即从马克思主义、社会主义理想信念到职业道德、法制观念、政治品格等教育的过程；应该是一个教育形式更加细化的过程，即从广泛教育向个别教育的过程。
　　1.3研究生思想政治教育具有复杂性
　　进入研究生阶段，在专业细分、年龄层次、学科背景方面都是一个区分度进一步加强的阶段。研究生因为生活经历、学科背景等不同，导致他们思想政治教育存在更大的挑戰性，与本科生不同，研究生的思想政治教育需要分别对待，不能一概而论，具有一定的复杂性。
　　2导师研究生思想政治教育工作中的作用
　　2010年《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中明确指出“建立起以研究生导师和辅导员为主体的研究生思想政治教育工作队伍”和“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用”。导师在研究生思想政治教育工作中的发挥重要作用。
　　2.1导师是研究生理论实践的指导者
　　经过本科阶段思想政治教育作用，研究生阶段的思想政治教育应该从马克思主义基本原理和中国社会特色社会主义理论的表象认识向理论的实践转变。在理论实践的过程中，研究生并没有很好的思考、实践的习惯和途径。而研究生导师可以在专业学习、生活关注的过程中，引导学生进行充分的实践，真正延伸本科期间思想政治教育的成果，使研究生理论体系中内在的、隐性的思想政治教育的理论知识转化为研究生生活实践中外显的、常态的行为模式。
　　2.2导师是研究生职业道德的培育者
　　在研究生阶段，研究生的学习内容专业性更强，未来的职业目标更加明确。研究生除了需要进行专业学习以外，还需要提高自身的职业素养。在这个过程中，导师应该发挥一个引导者、示范者的作用，通过培养研究生的职业素养提高学生的岗位适应能力，提高研究生未来岗位建设的成效。
　　2.3导师是研究生学术品格的示范者
　　在研究生的学习阶段，导师的研究态度和研究品格是研究生的效仿榜样，格对研究生有着最直接、最深刻的影响。一方面导师应该在学术态度和学术道德方面给予学生积极地、主动地教育和引导；另一方面，导师需要以身示范，营造良好的学术氛围；第三，导师可以通过改善学术环境，营造一个更加自由、公平的学术竞争环境促使研究生开展良好的科学研究。
　　2.4导师是研究生生活的示范者
　　研究生与导师在除了在学习上的交流以外，在生活上也有着密切的接触。一方面导师对研究生的生活关心、心理关注是研究生感受人文关怀的重要方面；另一方面，研究生导师在日常的基础中通过自身的行为对研究生产生耳濡目染、潜移默化的示范作用，对研究生生活品德的形成产生重要作用。
　　3发挥导师作用路径探析
　　为了加强导师对研究生的教育和引导，切实发挥导师在研究生思想政治教育工作中的首要作用，研究生导师应该寻求有效的途径。一方面，导师应该加强自身修养，导师对研究生的成长成才有着潜移默化的影响作用，只有导师加强自身修养，对研究生树立良好的学习榜样；另一方面，导师应该加强对研究生的关注，导师在学术研究、生活、心理等方面加强关注，与研究生加强情感链接，提高思想政治教育工作的效率。
　　参考文献：
　　[1]娄淑华，李长龙.导师在研究生思想政治教育中的作用[J].思想理论教育导刊，2012，（9）.
　　[2]罗小玲.研究生教育中导师的使命与责任[J].高教论坛，2008，（5）.
　　（作者单位：上海工程技术大学）