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为了使学生在写作的每个环节都清楚做什么,我们可以将特定的写作内容和文体要求,转化为不同阶段的“支架问 题” , 切实为学生每个写作环节提供精准的支持和帮助, 以解决学生写不好、 写不实、找不到写作切入点的问题, 有效解开学生的写 作 困惑,显著提升学生的作文。
问题式支架作文教学策略探究——以部编八年级上册第二单元写作“学写传记”为例
【摘 要】
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为了使学生在写作的每个环节都清楚做什么,我们可以将特定的写作内容和文体要求,转化为不同阶段的“支架问 题” , 切实为学生每个写作环节提供精准的支持和帮助, 以解决学生
【机 构】
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甘肃永靖县太极中学
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划课题:GS[2017]GHB2619教研成果
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