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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 快乐体育是一种新型的体育教学模式，其在中职体育教学中的应用有利于培养学生良好的品质，有利于发展学生的个性，本文主要根据中职教育的实际特征，探讨快乐体育思想在中职教育中的应用状况。
关键词 快乐体育 中职体育 教学 应用
中职是培养高素质人才的专业基地，体育课程教学有利于培养中职学生的专业素质与运动技能，能够增强他们的综合职业能力。根据实际教学情况及对中职教学特点的分析，了解到中职体育教学中要想提高学生的体育意识，教师在教学中应该走特色道路，快乐体育作为一种新型的体育教学方式，在中职体育教学中的运用能够发挥学生的主体作用，促进学生在体育锻炼中的综合发展。
一、快乐体育在中职教学中的作用
快乐体育在中职体育教学中的应用能够调动学生玩的天性，激发学生积极主动锻炼身体的兴趣，同时还能够改变传统的机械教学方式，让学生在玩耍的过程中增强团结合作意识，在学习中体验运动的乐趣。快乐体育是以学生的身心健康锻炼为基础，以快乐为核心，促进学生的健康发展。此外，快乐体育也可以看作是一种融合技术与游戏的练习手段，让学生在兴趣中学习知识，掌握一定的技能。教师在授课过程中给予学生充分的肯定，对学生进行鼓励，能够让他们在精神上得到满足，也能够促进学生心理上的满足。快乐体育重视学生主体地位的发挥，能够从兴趣出发激发学生学习的主动性，让他们在参与和体验的过程中得到锻炼。
二、中职体育教学中对快乐体育的应用
（一）利用体育游戏进行中职体育教学
体育游戏在体育训练中的应用能够提升学生的学习兴趣，能够使体育项目更富有趣味性，对体育教学产生较大的影响。学生一旦对体育项目产生热情，就会投入热情积极主动的训练，如果学生对体育项目不感兴趣，教师布置的作业他们也会以任务的形式勉强完成。因此，在体育教学中，为了增强学生的学习热情，教师可以在教学中添加一些与练习内容相似的游戏，这样一来不仅能够起到活跃气氛的作用，同时还能够提升学生的学习兴趣，使学生对要学习的动作要领较好的进行掌握。教师也可以根据教学实际情况并且结合学生的好奇心理选择一些具有智力性以及活动性相结合的体育游戏。可以将体育技能与中职专业技能中的一些趣味性动作结合起来，一同融入到体育教学中，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。体育教学中如果让学生按照竞技比赛的要求进行程序化练习，不仅不会提升练习的质量，还会降低学生练习的积极性。教师如果能够将体育竞技练习进行趣味性改造，将其融入体育游戏中，学生就会受到不一样的体验，他们能够全身心的投入到体育锻炼中，从而也能够提升教学效果。
（二）快乐体育教学在中职体育活动创新中的应用
在体育教材内容与大纲不变的情况下创新体育教学方法，能够促进体育活动的新异性，满足学生学习的好奇心。由于中职学生的专业有着一定的差异，他们以后所从事的职业也会不同，这就要求体育教师在教学中需要掌握学生未来职业需要的身体锻炼知识和技能，为学生传授一些实用性的运动技能。为了满足学生未来职业素质的要求，需要在原有的体育教学方法上进行创新，教师通过制造教学情境的方式来诱发学生的认识驱动力。例如，在体育教学活动时，不要告诉学生可能出现的结果，让学生怀着探索的心情参与其中，这样可以增强他们的参与意识。此外，教师可以根据中职学生的专业特点设置比赛项目，来满足学生对于知识的探索需求。
（三）以音乐为教学背景来活跃教学氛围
音乐在体育教学中的旋律能够增强学生练习体育项目的节奏感，从而调节学生的神经，进而减轻他们的疲劳感，还能够激发学生的机体潜能。教学中以音乐为背景能够活跃气氛，让学生在体育运动中有一种享受的感觉。例如在学生做健美操时，健美操音乐会刺激学生大脑皮层的兴奋性，让他们快速的进入状态，以充沛的精力投入到活动当中，然后跟着音乐节奏做出健美操的动作，这样不仅达到了愉悦课堂气氛的效果，同时还能够减轻学生运动过程中的身体疲劳。但是对于音乐教学的引入需要教师有一定的音乐常识，能够根据音乐的节奏特点以及音乐旋律的特点找出适合体育活动的音乐，这样才能够使体育教学中的音乐发挥其应用的作用。例如在体育项目太极拳的教学中，可以选择一些缓慢的音乐，让学生感受到一种舒适的氛围。体育舞蹈教学中可以选择节奏感较强，并且带有外域风情的音乐，例如拉丁舞曲或者是恰恰，还可以选择民族音乐，让学生在学习过程中感受到其中的乐趣。
三、结束语
快乐体育教学在中职体育教学中的应用不仅能够激发学生的体育锻炼的积极主动性，同时也能够增强学生的体质，培养中职学生的体育精神，促进学生智力以及创新能力的发展。快乐体育教学符合现代教学中以学生为主体的教学理念，教师可以针对中职学生的特点进行教学，结合课程设置的要求采用丰富的教学方式进行教学，从学生身心发展的角度考虑教学的方式，通过教学活动的融合激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性。总之，快乐体育教学是一种先进的教学指导思想，在教学中的应用能够以最佳的方式培养学生的学习兴趣，有利于培养学生的完美人格以及体育能力，为中职学生进行终身体育锻炼奠定坚实的基础，也能够为社会培养出更多的适合性人才。
参考文献：
[1] 赵鹏.快乐体育在中职学校体育教学中的应用[J].职业技术.2012（4）：87.
[2] 黄幸胜.快乐体育教学法在中职立定跳远教学中的应用[J].华章.2014（23）：207.
[3] 王伟胜.试论快乐体育思想在中职体育教学中的应用[J].职业时空.2012.08（7）：146-147.
[4] 黄仁勇.快乐体育在中职校体育教学中的应用[J].网络导报·在线教育.2012（23）：110.
摘 要 快乐体育是一种新型的体育教学模式，其在中职体育教学中的应用有利于培养学生良好的品质，有利于发展学生的个性，本文主要根据中职教育的实际特征，探讨快乐体育思想在中职教育中的应用状况。
关键词 快乐体育 中职体育 教学 应用
中职是培养高素质人才的专业基地，体育课程教学有利于培养中职学生的专业素质与运动技能，能够增强他们的综合职业能力。根据实际教学情况及对中职教学特点的分析，了解到中职体育教学中要想提高学生的体育意识，教师在教学中应该走特色道路，快乐体育作为一种新型的体育教学方式，在中职体育教学中的运用能够发挥学生的主体作用，促进学生在体育锻炼中的综合发展。
一、快乐体育在中职教学中的作用
快乐体育在中职体育教学中的应用能够调动学生玩的天性，激发学生积极主动锻炼身体的兴趣，同时还能够改变传统的机械教学方式，让学生在玩耍的过程中增强团结合作意识，在学习中体验运动的乐趣。快乐体育是以学生的身心健康锻炼为基础，以快乐为核心，促进学生的健康发展。此外，快乐体育也可以看作是一种融合技术与游戏的练习手段，让学生在兴趣中学习知识，掌握一定的技能。教师在授课过程中给予学生充分的肯定，对学生进行鼓励，能够让他们在精神上得到满足，也能够促进学生心理上的满足。快乐体育重视学生主体地位的发挥，能够从兴趣出发激发学生学习的主动性，让他们在参与和体验的过程中得到锻炼。
二、中职体育教学中对快乐体育的应用
（一）利用体育游戏进行中职体育教学
体育游戏在体育训练中的应用能够提升学生的学习兴趣，能够使体育项目更富有趣味性，对体育教学产生较大的影响。学生一旦对体育项目产生热情，就会投入热情积极主动的训练，如果学生对体育项目不感兴趣，教师布置的作业他们也会以任务的形式勉强完成。因此，在体育教学中，为了增强学生的学习热情，教师可以在教学中添加一些与练习内容相似的游戏，这样一来不仅能够起到活跃气氛的作用，同时还能够提升学生的学习兴趣，使学生对要学习的动作要领较好的进行掌握。教师也可以根据教学实际情况并且结合学生的好奇心理选择一些具有智力性以及活动性相结合的体育游戏。可以将体育技能与中职专业技能中的一些趣味性动作结合起来，一同融入到体育教学中，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。体育教学中如果让学生按照竞技比赛的要求进行程序化练习，不仅不会提升练习的质量，还会降低学生练习的积极性。教师如果能够将体育竞技练习进行趣味性改造，将其融入体育游戏中，学生就会受到不一样的体验，他们能够全身心的投入到体育锻炼中，从而也能够提升教学效果。
（二）快乐体育教学在中职体育活动创新中的应用
在体育教材内容与大纲不变的情况下创新体育教学方法，能够促进体育活动的新异性，满足学生学习的好奇心。由于中职学生的专业有着一定的差异，他们以后所从事的职业也会不同，这就要求体育教师在教学中需要掌握学生未来职业需要的身体锻炼知识和技能，为学生传授一些实用性的运动技能。为了满足学生未来职业素质的要求，需要在原有的体育教学方法上进行创新，教师通过制造教学情境的方式来诱发学生的认识驱动力。例如，在体育教学活动时，不要告诉学生可能出现的结果，让学生怀着探索的心情参与其中，这样可以增强他们的参与意识。此外，教师可以根据中职学生的专业特点设置比赛项目，来满足学生对于知识的探索需求。
（三）以音乐为教学背景来活跃教学氛围
音乐在体育教学中的旋律能够增强学生练习体育项目的节奏感，从而调节学生的神经，进而减轻他们的疲劳感，还能够激发学生的机体潜能。教学中以音乐为背景能够活跃气氛，让学生在体育运动中有一种享受的感觉。例如在学生做健美操时，健美操音乐会刺激学生大脑皮层的兴奋性，让他们快速的进入状态，以充沛的精力投入到活动当中，然后跟着音乐节奏做出健美操的动作，这样不仅达到了愉悦课堂气氛的效果，同时还能够减轻学生运动过程中的身体疲劳。但是对于音乐教学的引入需要教师有一定的音乐常识，能够根据音乐的节奏特点以及音乐旋律的特点找出适合体育活动的音乐，这样才能够使体育教学中的音乐发挥其应用的作用。例如在体育项目太极拳的教学中，可以选择一些缓慢的音乐，让学生感受到一种舒适的氛围。体育舞蹈教学中可以选择节奏感较强，并且带有外域风情的音乐，例如拉丁舞曲或者是恰恰，还可以选择民族音乐，让学生在学习过程中感受到其中的乐趣。
三、结束语
快乐体育教学在中职体育教学中的应用不仅能够激发学生的体育锻炼的积极主动性，同时也能够增强学生的体质，培养中职学生的体育精神，促进学生智力以及创新能力的发展。快乐体育教学符合现代教学中以学生为主体的教学理念，教师可以针对中职学生的特点进行教学，结合课程设置的要求采用丰富的教学方式进行教学，从学生身心发展的角度考虑教学的方式，通过教学活动的融合激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性。总之，快乐体育教学是一种先进的教学指导思想，在教学中的应用能够以最佳的方式培养学生的学习兴趣，有利于培养学生的完美人格以及体育能力，为中职学生进行终身体育锻炼奠定坚实的基础，也能够为社会培养出更多的适合性人才。
参考文献：
[1] 赵鹏.快乐体育在中职学校体育教学中的应用[J].职业技术.2012（4）：87.
[2] 黄幸胜.快乐体育教学法在中职立定跳远教学中的应用[J].华章.2014（23）：207.
[3] 王伟胜.试论快乐体育思想在中职体育教学中的应用[J].职业时空.2012.08（7）：146-147.
[4] 黄仁勇.快乐体育在中职校体育教学中的应用[J].网络导报·在线教育.2012（23）：110.