【摘要】学习潜能是学生学习能力的有效源泉。本文结合笔者在课堂教学中的一些实例，谈谈在高中数学教学中如何培养学生的学习潜能。
　　【关键词】高中数学；学习潜能；学习能力；学习效能
　　数学教学的目的在于培养学生能够独立思考，分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的潜能。这就要求教师在40分钟课堂教学中充分发挥教学效率，不断探索新的教学模式。笔者认为，只要有效的组织课堂教学，就能挖掘学生学习数学的潜能，数学教学的实施有两个鲜明的特点：一是“活”，即充分发挥学生的学习积极性、主动性和灵活性，迸发出智慧的火花；二是“动”，即是生“动”获得经历，生“动”生成理解。本文结合笔者教学实践中的实例，谈谈在高中数学教学中如何培养学生的学习潜能。
　　一、引导学生大胆尝试，培养学生的创新潜能
　　在数学教学中，引导学生进行大胆尝试，培养学生的創新潜能，激发他们学习数学的兴趣，发展直觉思想，掌握探究知识方法的手段。这就要求教师能够敏锐地发现并抓住学生的思想火花，及时地加以提升，引导更多的学生参与到教学活动中来。因此，在教学中，不急于把自己的正确解答全部讲出来，而是慢慢引导，引导学生观察并分析；引导学生畅所欲言，说出自己的想法；引导学生大胆尝试各种解答，学生通过把各种想法都讲出来，从而培养了学生解决问题的创新潜能。
　　从“合作”学习中可以发现，学生在这过程中不仅收获了所要研究的内容，得出的结论也非常有创意，而且掌握了如何研究的方法和思路，乃至如何运用、迁移等等，同时学生的成就感也得到充分的满足。开展合作学习，有利于唤醒学生没有发挥出来的潜能，实现开发智力的目的，提高学生学习的效果。
　　培养学生的学习潜能要提高教学有效性、优质率，关键还要遵循学生的认知发生和形成的规律，找准每一个教学活动过程中起核心作用的点，将核心点做足、做透，进而提高学生的学习潜能。