【摘 要】
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针对目前高中生普遍缺乏图像识读能力的现状,提出并实践了指向"图像识读"素养的三维参与式美术作品鉴赏教学,引导学生从三个维度(观察、分析和探究)有效参与作品鉴赏。在活动
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针对目前高中生普遍缺乏图像识读能力的现状,提出并实践了指向"图像识读"素养的三维参与式美术作品鉴赏教学,引导学生从三个维度(观察、分析和探究)有效参与作品鉴赏。在活动体验中参与,在情境导引中参与,在内化解读中参与,由表及里地逐步形成三种能力:图像感知力、图像理解力和图像创生力。在这三种由外而内的能力培养实践中,逐渐使学生积淀"图像识读"素养,助推学生思维品质的提高。
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