摘要：电力拖动控制线路与技能训练（简称电拖）课程是职业技术院校电工类学生的专业课程，集专业理论和技能训练于一体。电拖课程可以为后续如机床电气、PLC等课程的学习做好铺垫；同时，可以培养学生最基本的电工操作技能，这也为企业输送优秀的技工人才打下基础。在几年的教学过程中，笔者总结几种教学方法以激发学生学习的兴趣。
　　关键词：激发　学习兴趣　教学方法
　　电力拖动控制线路与技能训练课程是职业技术院校机电类学生的专业课程，集专业理论和技能训练于一体。对于职业院校的学生来说，实习课培养的是动手操作能力，其重要性不言而喻。由于中职学校学生理论基础知识普遍薄弱，学习积极性不够高，在如今生产力飞速发展的背景下，用人单位对毕业生的专业技能要求越来越高。如何提高学生的动手能力，掌握一技之长，使之成为企业的合格技术工人呢？“兴趣是最好的老師”培养学生学习的兴趣，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，才能达到最佳效果。经过几年的教学探索，为使学生能更快、更容易、更轻松地学好这门课，笔者从以下几方面探讨如何激发学生学习兴趣。
　　一、上好入门知识课
　　该课程的理论内容较枯燥，知识点繁琐且抽象，有一定的学习难度，学生对于理论学习提不起兴趣；对于技能训练，部分学生又由于怕电心理而不敢轻易动手。“怕电”心理使学生对该课程的学习失去了一半的信心，从而对技能训练操作也失去兴趣。即使是部分掌握较好的学生，在基本控制线路的反复训练过程中也会产生厌烦的情绪，久而久之，就会影响到技能训练的效果。因此，在充分了解了学生的情况后，作为教师，一定要上好该课程的入门知识课。不急于讲新课，而是先跟学生交流学习该课程的作用，讲述在专业学习中它的分量，以激发学生学习的兴趣。还可以借助多媒体、视频教学，实例教学使学生从思想上对该课程的学习加以重视。这种教育方式比枯燥的理论说教效果好得多。
　　二、灵活运用教学方法
　　单一的教学方法会使课堂呆板、生硬、味同嚼蜡，催人入眠。反过来，若根据课题内容和学生情况，采用不同的教学方法，就可以使课堂生辉，激发学生的学习兴趣和高涨的学习热情。
　　例如：对第一单元元器件的讲解，原来采用的是讲完结构、符号后才让学生进行检测。如果用这种方法，学生接受知识的能力较差，对电路图的符号不清楚，导致不会接线或在接线过程中出现故障。但现在在讲解过程中，每讲一个元器件的符号时便边讲解，边教学生检测，边看电路图。通过这种方法，学生不仅能很好地区别各元器件符号，而且接线时能看懂电路图自己接线。学生每接完一个电路，还能对新电路进行原理分析。
　　再比如，教师在第二单元位置控制线路的教学中，在正反转控制线路的基础上，首先和学生一起动手演示正反转电动机带动小车在预定轨迹上作往返运动的实验。当小车在轨迹两终端时，控制者若未及时按下停止按钮，小车常常会超越轨道，教师反复操作演示，并在此时提出为什么会出现这种现象呢？有解决的办法吗？以此来开启、激发学生的兴趣，只有感兴趣，学生才能去思考解决问题的方法。这时，恰当引入位置开关的教学，通过学习其结构、原理，掌握其用途，引导同学们置疑，能否用位置开关来解决上述问题呢？通过引导同学们很快解决上述问题。采用灵活多样的教学方法之后，激发了学生的学习兴趣，学生听得明白，学得轻松，容易接受和理解，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果。
　　三、参观机电实训中心
　　例如在学习正反转控制线路中，为让学生能感性直观地认识怎样的电路为正反转控制电路，和该电路的应用场合，教师先把学生带到机电实训中心，介绍维修电工设备和机电一体化设备。通过在现场的面对面接触，学生可以了解和掌握理论与实践的结合点。让学生看到正反转控制线路的基本组成，同时机电一体化设备模拟任务的完成让学生感受生产设备为人们带来的方便和实惠，然后指出机械的变化和控制电路的关系非常密切，从而激发学生的好奇心。
　　总之，通过以上方法在电力拖动教学中的运用，教学效果明显提高，电工专业学生对该课程产生了浓厚的兴趣。他们的学习积极性提高了，便能很好地掌握电力拖动课的知识和技能。
　　（作者单位：淄博市技师学院）