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【摘要】制度管理是維护学校教育教学秩序，全面推进素质教育的重要载体。辅导员对大学生开展制度管理是学校制度管理的核心内容之一，本文从高校辅导员开展制度管理的要求和对策展开探讨，并对其具体工作实务提出相关建议。
【关键词】辅导员 制度管理 工作实务
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0033-01
一、辅导员开展制度管理的基本要求
1.制度建立要有法可依
辅导员在制定与修订规章制度时，除了要遵循宪法、法律法规、教育法等基本法律准则外，还应该立足于学校、学院、年级的特点和发展，从为学校的办学服务，为学院育人服务，为学生良好品行的养成服务出发。同时，制度管理更重要的是注重内涵的提升，要全面贯彻党的教育方针，在科学、合理、以人为本的制度管理下促进学生全面发展。
2.制度管理要迎合需求
大学生基础教育管理对于学校教学质量、平安稳定、学生成长的提升起着决定性作用。辅导员在实施制度管理时要结合学校、学院的发展特色，办学理念以及学科门类等多方面的因素，要围绕着学校的中心工作，遵循学院育人原则，探索出适合学生工作需要的管理制度。同时积极推动制度管理的实施，保证实施效果是健康、有序、高效的。
3.制度管理要以人为本
维护正常有序的管理制度固然重要，但辅导员也不能忘记“以人为本”的教育初衷，辅导员应从客观角度认真分析管理细则，从学生的实际情况和承受能力出发，注重听取学生的意见和建议，客观评估制度的可行性，使得学生在日常管理工作中获得强烈归属感，才能让制度育人更有说服力。
4.制度管理要严格执行
要保证制度管理的效果，就必须以严格执行为基石。无数实例告诉我们，无序管理、松散管理、执行力不强的管理多会造成校风、学风、院风、班风的严重滑坡。辅导员必须清楚的认识到管理制度既是管理的依据，又是学生自律的标准。因而，辅导员在施行管理的过程中，要力保制度管理的严格性，让学生在制度中规范，在规范中养成，在养成中自律，在自律中提高，保证制度管理的顺利进行。
二、辅导员应如何推进制度管理
1.把握管理中的“严”与“宽”
管理的严格性固然重要，但辅导员也必须认清我们所管理的对象是人而不是机器，在制度管理中既要有刚性制度又要辅助柔性手段。松散的管理不可为之，但过于严苛的管理也会压迫学生，限制发展。故而辅导员要走出一味对学生“管”的误区，既要执行制度，又要与学生根本利益相一致，把握好管理实施中的“严”与“宽”。
2.组织学生开展日常管理工作
要让学生理解辅导员的工作，可以通过开展新生入学教育、好习惯养成教育、无手机课堂教育，让学生深刻懂得学校的教育宗旨就是更好的教育和培养好学生，辅导员老师是真正的为学生的成长、长才服务，才能赢得学生的支持。
3.鼓励学生民主参与
在制度的建立和修订过程中要广泛听取学生的意见。辅导员要尊重学生，了解学生的心声，应集思广益，反复酝酿，集体讨论，引入“学生听证制”，这是以人为本的育人理念的要求，也使学生潜移默化地参与到管理建设工作中来，让学生理解学校，让制度合理，取得管理教育的群众基础。
三、辅导员制度管理的工作实务
1.建立完善的日常检查管理制度
辅导员应该依托学校的管理制度和《学生手册》制定相关日常检查和规范制度，用来约束学生的日常行为管理。日常检查一般包括：《早操管理检查制度》、《课堂纪律管理检查制度》、《晚自习管理检查制度》、《晚就寝管理检查制度》、《内务卫生管理检查制度》、《实习生管理检查制度》等等。
2.组织新生开展制度学习
辅导员应该在新生入学之初就让学生在最短的时间内了解学校、学院规章制度。应由辅导员及学生干部组织新生开展相关制度的学习，如：《普通高等学校学生管理规定》、《学生手册》等内容。
3.制定新入学教育适应性手册
新生具有极强的可塑性，初入大学阶段都会有诸多的不适应，辅导员可以结合学院、专业和学生需求制定一本辅导员所带年级、专业具有个性化的《新生适应手册》，手册涉及到学生入学以后的各方面事务、管理制度、一定时期内要开展的教育活动，要达到的目标等等。
4.制定特色学生工作指南
辅导员可以制定各类特色工作指南来指导工作，如针对学生干部培养可以建立《学生会工作指南》、《班委会工作指南》；针对毕业生、实习生可以制定《实习生手册》、《毕业流程指南》等等；形成一套符合自身特点的管理制度，使工作更加有效，更加适应院系，符合每辅导员个人的工作风格。
参考文献：
[1]尹红，陈瑜.高校学生管理制度的现状研究——以湖南省11所高校为例[C].2010
[2]孔蒙.基于学生发展的高校学生事务管理研究[D].山东师范大学.2015
【关键词】辅导员 制度管理 工作实务
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0033-01
一、辅导员开展制度管理的基本要求
1.制度建立要有法可依
辅导员在制定与修订规章制度时，除了要遵循宪法、法律法规、教育法等基本法律准则外，还应该立足于学校、学院、年级的特点和发展，从为学校的办学服务，为学院育人服务，为学生良好品行的养成服务出发。同时，制度管理更重要的是注重内涵的提升，要全面贯彻党的教育方针，在科学、合理、以人为本的制度管理下促进学生全面发展。
2.制度管理要迎合需求
大学生基础教育管理对于学校教学质量、平安稳定、学生成长的提升起着决定性作用。辅导员在实施制度管理时要结合学校、学院的发展特色，办学理念以及学科门类等多方面的因素，要围绕着学校的中心工作，遵循学院育人原则，探索出适合学生工作需要的管理制度。同时积极推动制度管理的实施，保证实施效果是健康、有序、高效的。
3.制度管理要以人为本
维护正常有序的管理制度固然重要，但辅导员也不能忘记“以人为本”的教育初衷，辅导员应从客观角度认真分析管理细则，从学生的实际情况和承受能力出发，注重听取学生的意见和建议，客观评估制度的可行性，使得学生在日常管理工作中获得强烈归属感，才能让制度育人更有说服力。
4.制度管理要严格执行
要保证制度管理的效果，就必须以严格执行为基石。无数实例告诉我们，无序管理、松散管理、执行力不强的管理多会造成校风、学风、院风、班风的严重滑坡。辅导员必须清楚的认识到管理制度既是管理的依据，又是学生自律的标准。因而，辅导员在施行管理的过程中，要力保制度管理的严格性，让学生在制度中规范，在规范中养成，在养成中自律，在自律中提高，保证制度管理的顺利进行。
二、辅导员应如何推进制度管理
1.把握管理中的“严”与“宽”
管理的严格性固然重要，但辅导员也必须认清我们所管理的对象是人而不是机器，在制度管理中既要有刚性制度又要辅助柔性手段。松散的管理不可为之，但过于严苛的管理也会压迫学生，限制发展。故而辅导员要走出一味对学生“管”的误区，既要执行制度，又要与学生根本利益相一致，把握好管理实施中的“严”与“宽”。
2.组织学生开展日常管理工作
要让学生理解辅导员的工作，可以通过开展新生入学教育、好习惯养成教育、无手机课堂教育，让学生深刻懂得学校的教育宗旨就是更好的教育和培养好学生，辅导员老师是真正的为学生的成长、长才服务，才能赢得学生的支持。
3.鼓励学生民主参与
在制度的建立和修订过程中要广泛听取学生的意见。辅导员要尊重学生，了解学生的心声，应集思广益，反复酝酿，集体讨论，引入“学生听证制”，这是以人为本的育人理念的要求，也使学生潜移默化地参与到管理建设工作中来，让学生理解学校，让制度合理，取得管理教育的群众基础。
三、辅导员制度管理的工作实务
1.建立完善的日常检查管理制度
辅导员应该依托学校的管理制度和《学生手册》制定相关日常检查和规范制度，用来约束学生的日常行为管理。日常检查一般包括：《早操管理检查制度》、《课堂纪律管理检查制度》、《晚自习管理检查制度》、《晚就寝管理检查制度》、《内务卫生管理检查制度》、《实习生管理检查制度》等等。
2.组织新生开展制度学习
辅导员应该在新生入学之初就让学生在最短的时间内了解学校、学院规章制度。应由辅导员及学生干部组织新生开展相关制度的学习，如：《普通高等学校学生管理规定》、《学生手册》等内容。
3.制定新入学教育适应性手册
新生具有极强的可塑性，初入大学阶段都会有诸多的不适应，辅导员可以结合学院、专业和学生需求制定一本辅导员所带年级、专业具有个性化的《新生适应手册》，手册涉及到学生入学以后的各方面事务、管理制度、一定时期内要开展的教育活动，要达到的目标等等。
4.制定特色学生工作指南
辅导员可以制定各类特色工作指南来指导工作，如针对学生干部培养可以建立《学生会工作指南》、《班委会工作指南》；针对毕业生、实习生可以制定《实习生手册》、《毕业流程指南》等等；形成一套符合自身特点的管理制度，使工作更加有效，更加适应院系，符合每辅导员个人的工作风格。
参考文献：
[1]尹红，陈瑜.高校学生管理制度的现状研究——以湖南省11所高校为例[C].2010
[2]孔蒙.基于学生发展的高校学生事务管理研究[D].山东师范大学.2015