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摘要：索然无味的课堂不会吸引学生的有意注意，虽然学生知道学习知识对自身发展有利也但是在课堂上其思想仍然不受控制，将精力放在了别处。教师在教学的时候去兼顾自己和学生的不同角度，不能够一言堂。然而，从实际中发现老师并未能够真正领会新课程理念，没有去采用学生喜闻乐见的方法开展教学，教师在课堂上仍然以个人为主，丝毫不顾及学生的主观感受。而这些是传统应试教育模式留下来的弊端，是需要进行改革的。教师应当通过多种方法的应用进一步提高课堂的趣味性，营造良好的课堂氛围，调动学生积极性。
关键词：课堂氛围;学生;学习兴趣
前言：教师总是希望在自己教学的时候学生能够紧跟脚步认真听讲并且能够和自己积极互动。然而学生具有主观意识，他们不以教师的个人意志为转移。如果要想让学生在课堂上保持良好的状态就必须要让学生认为学习是一件值得做的事情，必须让学生认为课堂具有吸引力。教师应当时常想到学生的需要，顾及学生内心真实的感受。通过策略的应用来调动学生的学习积极性，避免削弱教育应有的作用和意义。
1 为何要创设良好课堂氛围提高学生的学习兴趣
教育从来都是双向的，如果教师单纯按照自己的想法学生在课堂上不会有任何的回音，被动的接受下知识掌握情况较差，并且无法具备应该有的能力。一直以来我们都强调学生的作用，强调学生才是课堂的主体。创设良好课堂氛围是为了让学生爱上学习，是为了学生能够自觉主动参与到课堂中来，要知道人的一切行为是由人类的基本欲望中产生的，只有学生具有学习兴趣，那么他们才会愿意投入相应的时间和精力，只有激起学生学习的迫切需要那么才能够保证学生全程处于良好的状态，不必由老师反复监督。创设良好的课堂氛围提高学生的学习兴趣两者皆围绕一个目的，那就是使学生更好的接受知识得到更好的发展。课堂氛围的创设以及学生学习兴趣的激发是为了学生个人发展所考虑，具有应用必要性。
目前的教育形式已经明了，新的教育思想传入，而新课程改革要求老师转变思想，能充分意识到成功的教学所需要的并不是强制。身为一名教育工作者必须要保证课堂引起学生的关注，以确保学生能够主动学习，积极思考，全程具有内驱力。创设课堂氛围提高学生兴趣是新课程改革背景下对老师提出的要求，而老师也必须通过自己的行动来证明自己正在落实工作在迎合新课程改革。
2 教学策略分析
2.1 做游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
注意学生的年龄特征和心理特征、引起学生的关注才能够使学生在课堂上有良好的表现。对于小学阶段学生来讲，如果在课堂学习都没有获得良好的学习体验，那么学生就没有心思去接受相应的教育。传统说教法的效果非常不好，学生的参与度过低。而出现这样的结果不能够完全把问题归咎于学生身上，很大原因是因为教育本身是存在问题的。很多课程设计本身就是很枯燥的，因为没有融入学生真正感兴趣的东西所以学生在课堂中兴致非常低。各个阶段学生都有着自身独特的年龄特征和心理特点，对于学生来讲，他们对游戏非常感兴趣。那如果老师能够在课堂上组织学生开展游戏便能够得到让课堂质量有所提升。在对学生有了深刻的了解之后教师在教学《少年闰土》这篇课文时就可以有针对性的改变课堂方法，让学生进行猜一猜的游戏，教师从书本中找出几句话，而针对这句话让学生去猜一猜描写的主要是文章中的哪个人物形象。而通过游戏的方式能够调动学生的兴趣，学生具有积极性。学生纷纷发言，课堂气氛就此活跃。而这样的方法让学生有了良好的课堂体验，学生在快乐中学习，轻松获得了知识。
2.2 运用多媒体创设情境，活跃气氛
教师在教学中并不是只能够运用一种方法也不能够只运用一种方法。有很多老师因为知道学生喜欢游戏就一直开展游戏教学，但这未免会使课堂过于娱乐化，这与教学的初衷相违背。如果学生在课堂上感到学习过程是非常无聊的那么学生就会将精力投入到其他地方，只使用单一的教学方法学生会感到懈怠，同样也不利于学生学习，不利于学生能力的培养，合理的应用和借鉴新型的教学方法是非常有必要的。教师应当进行多种方法的尝试，确保学生始终能够获得新奇的体验。多媒体教学法是一个不错的选择，应用这一方法能够得到全新的试听感受，课堂对于学生来讲具有极强的吸引力。教师应当充分利用多媒体完成情境的创设，调动学生兴趣。在学习《狼牙山五壮士》时教师可以利用多媒体展示相关录像，从而让学生完全沉浸在感人事迹当中。
3 结束语
解决了学生课堂做小动作的问题之后还需要处理学生在课堂上交头接耳的问题，然而单纯阻止学生的行为并不能够从根本上解决问题，学生之所以在课堂上有如此的表现，主要原因在于他们对学习没有极大的兴趣。教师应当明白当前的首要任务还是要调动学生积极性，教师要通过多种方法的应用打造趣味课堂，确保学生在活跃的课堂气氛下主动学习。
参考文献：
[1]梁飞. 营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣[J]. 小学教学参考， 2020（21）.
[2]陈武. 创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣[J]. 德阳教育学院学报， 2003， 017（002）：62-63.
[3]王高良. 营造良好课堂气氛 激发学生学习兴趣[J]. 中小学心理健康教育， 2008（11）.
火箭軍士官学校 张黎
关键词：课堂氛围;学生;学习兴趣
前言：教师总是希望在自己教学的时候学生能够紧跟脚步认真听讲并且能够和自己积极互动。然而学生具有主观意识，他们不以教师的个人意志为转移。如果要想让学生在课堂上保持良好的状态就必须要让学生认为学习是一件值得做的事情，必须让学生认为课堂具有吸引力。教师应当时常想到学生的需要，顾及学生内心真实的感受。通过策略的应用来调动学生的学习积极性，避免削弱教育应有的作用和意义。
1 为何要创设良好课堂氛围提高学生的学习兴趣
教育从来都是双向的，如果教师单纯按照自己的想法学生在课堂上不会有任何的回音，被动的接受下知识掌握情况较差，并且无法具备应该有的能力。一直以来我们都强调学生的作用，强调学生才是课堂的主体。创设良好课堂氛围是为了让学生爱上学习，是为了学生能够自觉主动参与到课堂中来，要知道人的一切行为是由人类的基本欲望中产生的，只有学生具有学习兴趣，那么他们才会愿意投入相应的时间和精力，只有激起学生学习的迫切需要那么才能够保证学生全程处于良好的状态，不必由老师反复监督。创设良好的课堂氛围提高学生的学习兴趣两者皆围绕一个目的，那就是使学生更好的接受知识得到更好的发展。课堂氛围的创设以及学生学习兴趣的激发是为了学生个人发展所考虑，具有应用必要性。
目前的教育形式已经明了，新的教育思想传入，而新课程改革要求老师转变思想，能充分意识到成功的教学所需要的并不是强制。身为一名教育工作者必须要保证课堂引起学生的关注，以确保学生能够主动学习，积极思考，全程具有内驱力。创设课堂氛围提高学生兴趣是新课程改革背景下对老师提出的要求，而老师也必须通过自己的行动来证明自己正在落实工作在迎合新课程改革。
2 教学策略分析
2.1 做游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
注意学生的年龄特征和心理特征、引起学生的关注才能够使学生在课堂上有良好的表现。对于小学阶段学生来讲，如果在课堂学习都没有获得良好的学习体验，那么学生就没有心思去接受相应的教育。传统说教法的效果非常不好，学生的参与度过低。而出现这样的结果不能够完全把问题归咎于学生身上，很大原因是因为教育本身是存在问题的。很多课程设计本身就是很枯燥的，因为没有融入学生真正感兴趣的东西所以学生在课堂中兴致非常低。各个阶段学生都有着自身独特的年龄特征和心理特点，对于学生来讲，他们对游戏非常感兴趣。那如果老师能够在课堂上组织学生开展游戏便能够得到让课堂质量有所提升。在对学生有了深刻的了解之后教师在教学《少年闰土》这篇课文时就可以有针对性的改变课堂方法，让学生进行猜一猜的游戏，教师从书本中找出几句话，而针对这句话让学生去猜一猜描写的主要是文章中的哪个人物形象。而通过游戏的方式能够调动学生的兴趣，学生具有积极性。学生纷纷发言，课堂气氛就此活跃。而这样的方法让学生有了良好的课堂体验，学生在快乐中学习，轻松获得了知识。
2.2 运用多媒体创设情境，活跃气氛
教师在教学中并不是只能够运用一种方法也不能够只运用一种方法。有很多老师因为知道学生喜欢游戏就一直开展游戏教学，但这未免会使课堂过于娱乐化，这与教学的初衷相违背。如果学生在课堂上感到学习过程是非常无聊的那么学生就会将精力投入到其他地方，只使用单一的教学方法学生会感到懈怠，同样也不利于学生学习，不利于学生能力的培养，合理的应用和借鉴新型的教学方法是非常有必要的。教师应当进行多种方法的尝试，确保学生始终能够获得新奇的体验。多媒体教学法是一个不错的选择，应用这一方法能够得到全新的试听感受，课堂对于学生来讲具有极强的吸引力。教师应当充分利用多媒体完成情境的创设，调动学生兴趣。在学习《狼牙山五壮士》时教师可以利用多媒体展示相关录像，从而让学生完全沉浸在感人事迹当中。
3 结束语
解决了学生课堂做小动作的问题之后还需要处理学生在课堂上交头接耳的问题，然而单纯阻止学生的行为并不能够从根本上解决问题，学生之所以在课堂上有如此的表现，主要原因在于他们对学习没有极大的兴趣。教师应当明白当前的首要任务还是要调动学生积极性，教师要通过多种方法的应用打造趣味课堂，确保学生在活跃的课堂气氛下主动学习。
参考文献：
[1]梁飞. 营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣[J]. 小学教学参考， 2020（21）.
[2]陈武. 创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣[J]. 德阳教育学院学报， 2003， 017（002）：62-63.
[3]王高良. 营造良好课堂气氛 激发学生学习兴趣[J]. 中小学心理健康教育， 2008（11）.
火箭軍士官学校 张黎