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【摘 要】伴随着新课改的实施和推进加深，我国的教育已经发生了较多的变化，在此发展的过程中，不仅学校对于学生的教育理念有传统的知识教育向着素质教育转变，同时在教育方法上有了突破性的改变，而众多创新的教学方法中，微课教学有着其重要的作用，在初中的教学活动中，语文教学有着重要的作用，其是帮助学生提高理解和表达能力的重要学科之一，但是由于语文学科本身的特点，因此在初中的教学活动中，学生会感觉到一定的乏味性，而加入微课教学的语文学科，其提高了语文学科的趣味性，吸引了学生的学习兴趣，全面提高了学生的语文学习效率。
【关键词】微课；初中语文；教学；兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0128-01
引言
随着信息技术的不断发展，社会各个行业在全面融入信息技术后都得到了全面的提高，因此为全面提高学校的教学质量，在教学活动中，全面的融入信息技术也是有着重要的作用的，相对于传统的教学方式来说，微课教学给学生提供了更加直观立体的教学体验，同时增加学生对于学习知识的兴趣，较多的方式可以让学生更加直观的理解所学知识，提高学生的学习效率。
一、微课的特征与作用
1.目标明确，有利于知识的掌握。
微课是一种新兴的教学方式，它借助小视频将语文重难点知识展现给学生，同时还针对某个特定的知识点进行目标明确的教学，以吸引学生的注意力，使其能够在短期内掌握这些语文知识。一般情况下，教师借助微课进行教学，教学主观性较强，知识点较综合，能够把知识更好地教授给学生，对比原有的教学方式，微课无疑是一大突破。
2.形式新颖，有利于激发学生的学习兴趣。
微课这种教学方法具有创新性的特征，合理地借助了新兴的信息技术，把不易理解的知识转变成视频模式，将这些知识具体化，是语文教学方式革新及发展的主要体现。对比原有的语文教学方式，微课有极大乐趣，与当前初中学生的爱好及兴趣相符。以初中学生的兴趣作为依据，把微课运用于教学内，能够极大地调动学生参与语文教学的主动性及积极性，这与新课程标准相符。教师在教学期间以学生为主导，提升学生的整体素质，对学生的个人发展而言意义非凡，对提升语文教学也有显著效果。
二、微课在教学中的运用策略
1.借助微课构建良好的教学氛围。
（1）微课能充实教学内容。
初中语文教材里的知识只是一些纸质文字，要求学生熟读、感受才能掌握文章的精髓。传统的语文教学中，教师先辅助学生学习文中的生字词，接着让学生诵读文章。但学生诵读两到三遍以后，注意力就会不集中，疲劳感逐步产生。这时教师可借助微课激发学生的学习兴趣。
（2）借用微课体会教材意境。
微课能够将文章中的文字转变为真切、可以体会的意境，或是给学生提供相关的视频材料。教师可将同文章有关的背景材料归整后制成微课，上课前展示给学生看，以奠定学习文章的基础。詩词类教学更应注重意境的构建，教师可在学生熟练掌握文章的前提下，借助微课给学生补充有关知识，辅助其理解诗词的含义，极大地体现微课的重要作用。
三、借助微课解决重难点
1.借用微课深层次发掘教材内容。
微课的使用是以学生对教材知识的理解为前提，所有课文都有重难点，如内涵深厚的字词、句子，部分是表明主旨，部分是体现感情。对需要着重学习的字词、句子，教师可借助微课制作专题，归整出理解句子的方式。将重难点合并制作专题的方式能够深入发掘教材内容，为学生自主学习奠定基础，提升学生的学习成效及能力。
2.借助微课加深对知识点的掌握程度。
教材里有一些内容是学生难以理解的，这就要求教师借助微课进行教学。微课集图片、视频、声音为一体，能够改善教材纸质文字的缺陷，辅助学生理解文章内涵。微课能突出课文重点，突破课文难点，学生下载微课之后，可以随时观看，如果每次观看的侧重点不一样，将会有更多意想不到的收获。
四、借助微课促进学生学习水平及能力的提高
1.借助微课改进教学方式。
微课能够以情景化的方式展现较为真切的情境，培养学生的创新思维能力，辅助其了解文章作者的心理。微课内容多种多样，有讲解的内容，重点在于对学习方式的归总；有问答的内容，重点在于对关键字词、句子进行分析鉴赏；有表演的内容式，重点在于各种学习方式，体现出文章内角色的语气；有练习的内容，重点在于依据教材内容展现出相似的问题，巩固学习成效。微课能够依据教学需求选取与学生学习水平相符的种类，在短期内使学生掌握方式，有一定的收获。
2.借助微课将读与写进行结合。
语文教学内阅读与写作无法分割，阅读水平的高低决定了写作能力的强弱，而写作训练能有效地提高阅读水平。微课能扩展写作内容，教师可以细心观察学生的生活与学习习惯，制成相应的图片及视频，为学生提供写作素材。写作期间，初中学生总会感到无从下手，若教师能够将有关资料展现给学生，学生经过观察就会产生灵感，进而提高语言表达能力。
五、总结
总之，微课这一新兴的教学方式对教学的促进作用是独特和巨大的，我们要认识、重视、应用它。这不仅是教师自身的专业化成长需要，也是初中语文教学质量得以提高的关键方式。事实表明，将微课有针对性地应用于语文教学，对内容进行理解、对教学范围进行扩展、对意境进行构建等方面意义非凡。教师应持之以恒地对微课教学进行更深层次的探究和开发，并在教学实践中运用和验证相关策略，使之不断完善，切实使微课为初中语文教学的腾飞贡献应有的力量。
参考文献
[1]胡瑾.微课背景下初中语文教学探究[D].辽宁师范大学，2015.
[2]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[3]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学，2016.
[4]张蓝尹.混合学习背景下的中学语文微课设计与使用研究[D].新疆师范大学，2016.
【关键词】微课；初中语文；教学；兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0128-01
引言
随着信息技术的不断发展，社会各个行业在全面融入信息技术后都得到了全面的提高，因此为全面提高学校的教学质量，在教学活动中，全面的融入信息技术也是有着重要的作用的，相对于传统的教学方式来说，微课教学给学生提供了更加直观立体的教学体验，同时增加学生对于学习知识的兴趣，较多的方式可以让学生更加直观的理解所学知识，提高学生的学习效率。
一、微课的特征与作用
1.目标明确，有利于知识的掌握。
微课是一种新兴的教学方式，它借助小视频将语文重难点知识展现给学生，同时还针对某个特定的知识点进行目标明确的教学，以吸引学生的注意力，使其能够在短期内掌握这些语文知识。一般情况下，教师借助微课进行教学，教学主观性较强，知识点较综合，能够把知识更好地教授给学生，对比原有的教学方式，微课无疑是一大突破。
2.形式新颖，有利于激发学生的学习兴趣。
微课这种教学方法具有创新性的特征，合理地借助了新兴的信息技术，把不易理解的知识转变成视频模式，将这些知识具体化，是语文教学方式革新及发展的主要体现。对比原有的语文教学方式，微课有极大乐趣，与当前初中学生的爱好及兴趣相符。以初中学生的兴趣作为依据，把微课运用于教学内，能够极大地调动学生参与语文教学的主动性及积极性，这与新课程标准相符。教师在教学期间以学生为主导，提升学生的整体素质，对学生的个人发展而言意义非凡，对提升语文教学也有显著效果。
二、微课在教学中的运用策略
1.借助微课构建良好的教学氛围。
（1）微课能充实教学内容。
初中语文教材里的知识只是一些纸质文字，要求学生熟读、感受才能掌握文章的精髓。传统的语文教学中，教师先辅助学生学习文中的生字词，接着让学生诵读文章。但学生诵读两到三遍以后，注意力就会不集中，疲劳感逐步产生。这时教师可借助微课激发学生的学习兴趣。
（2）借用微课体会教材意境。
微课能够将文章中的文字转变为真切、可以体会的意境，或是给学生提供相关的视频材料。教师可将同文章有关的背景材料归整后制成微课，上课前展示给学生看，以奠定学习文章的基础。詩词类教学更应注重意境的构建，教师可在学生熟练掌握文章的前提下，借助微课给学生补充有关知识，辅助其理解诗词的含义，极大地体现微课的重要作用。
三、借助微课解决重难点
1.借用微课深层次发掘教材内容。
微课的使用是以学生对教材知识的理解为前提，所有课文都有重难点，如内涵深厚的字词、句子，部分是表明主旨，部分是体现感情。对需要着重学习的字词、句子，教师可借助微课制作专题，归整出理解句子的方式。将重难点合并制作专题的方式能够深入发掘教材内容，为学生自主学习奠定基础，提升学生的学习成效及能力。
2.借助微课加深对知识点的掌握程度。
教材里有一些内容是学生难以理解的，这就要求教师借助微课进行教学。微课集图片、视频、声音为一体，能够改善教材纸质文字的缺陷，辅助学生理解文章内涵。微课能突出课文重点，突破课文难点，学生下载微课之后，可以随时观看，如果每次观看的侧重点不一样，将会有更多意想不到的收获。
四、借助微课促进学生学习水平及能力的提高
1.借助微课改进教学方式。
微课能够以情景化的方式展现较为真切的情境，培养学生的创新思维能力，辅助其了解文章作者的心理。微课内容多种多样，有讲解的内容，重点在于对学习方式的归总；有问答的内容，重点在于对关键字词、句子进行分析鉴赏；有表演的内容式，重点在于各种学习方式，体现出文章内角色的语气；有练习的内容，重点在于依据教材内容展现出相似的问题，巩固学习成效。微课能够依据教学需求选取与学生学习水平相符的种类，在短期内使学生掌握方式，有一定的收获。
2.借助微课将读与写进行结合。
语文教学内阅读与写作无法分割，阅读水平的高低决定了写作能力的强弱，而写作训练能有效地提高阅读水平。微课能扩展写作内容，教师可以细心观察学生的生活与学习习惯，制成相应的图片及视频，为学生提供写作素材。写作期间，初中学生总会感到无从下手，若教师能够将有关资料展现给学生，学生经过观察就会产生灵感，进而提高语言表达能力。
五、总结
总之，微课这一新兴的教学方式对教学的促进作用是独特和巨大的，我们要认识、重视、应用它。这不仅是教师自身的专业化成长需要，也是初中语文教学质量得以提高的关键方式。事实表明，将微课有针对性地应用于语文教学，对内容进行理解、对教学范围进行扩展、对意境进行构建等方面意义非凡。教师应持之以恒地对微课教学进行更深层次的探究和开发，并在教学实践中运用和验证相关策略，使之不断完善，切实使微课为初中语文教学的腾飞贡献应有的力量。
参考文献
[1]胡瑾.微课背景下初中语文教学探究[D].辽宁师范大学，2015.
[2]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[3]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学，2016.
[4]张蓝尹.混合学习背景下的中学语文微课设计与使用研究[D].新疆师范大学，2016.