论文部分内容阅读
关键词：英语；兴趣；厌学；关心
G633.41
在全球化的当代世界，英语作为世界通用语言成为我们每个学生必学的内容。英语既是灵活有趣的的语言，也是枯燥无味的语言。在英语教学中如何利用英语的趣味吸引学生的课堂注意力、提高学习英语的兴趣呢？要提高学生的学习兴趣首先要找出学生们对英语缺乏兴趣、厌学的原因。我认为有以下几点原因：
一、社会大环境的影响。整体社会经济快速发展，现阶段地区经济脑体劳动倒挂现象十分严重。在家长潜移默化的影响下，读书无用论的思想深深地扎根在孩子的心里。同时身边的很多大学毕业生找不到工作即使找到了工作工资报酬也不是很高，整天累的要死还要被老板责骂。还不如自己做点小买卖，挣得钱多还自在。
二、家庭环境的影响。首先，孩子学习好家庭要有一个很好的文化底蕴，身教胜于言教。父亲有点闲暇时间就喝酒、打麻将、上网玩游戏…母亲描眉画眼打扮自己，想让孩子自律好好学习，可能吗！其次，父母不和谐造成单亲家庭度孩子的影响非常大。对孩子的心灵、精神和肉体是不可逆的双重打击。再次，父母是孩子的榜样，潜移默化的滋润影响着孩子。让一个从小经常被妈妈牵手横穿马路的孩子长大后自觉遵守交通规则很难。
三、学校环境的影响。首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上，教师主要是讲，学生主要是背和记，基本没有多少的课堂互动，与学生交流的意识薄弱，难以调动学生的积极性。其次，中学英语教学严重的脱离文化教育、脱离了语言环境。第三就是学校学习的整体氛围，身边不学习的孩子多了久而久之学习的孩子也就不学了这就是孟母三迁的道理！
四、学生自身素质的影响。
1.没有目标，不知道学习的价值与意义。孩子的一切从小就是父母规划和包办的，无论你愿不愿意都要无条件的服从。久而久之孩子就不在反抗了，听之任之逆来顺受。
2.对学习不感兴趣，缺乏动力。这代人从小就活在蜜罐里，要星星不敢给月亮。孩子什么都有：电脑、手机、MP5、遥控汽车飞机等等。好玩好看的東西有都是，学习多没意思呀！
3.自信心不足，自我价值感低。整个中学课程设置的难度较大、中考分数比例较大，造成无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。只要是想考上一个好点的高中都必须好好的学习英语。很多学生一直都在勤奋学习，但是始终不得门道，时间长了就放弃了。
4.经不起挫折，缺乏恒心，遇到困难就放弃。学习不一朝一夕的事，三分钟热血来了学两天，热血没了打回原样。它需要一颗持之以恒的心。只有通过不懈的努力拼搏，才能达到胜利的彼岸。
5.青春期生理反应的影响。初中生正处于生理发育关键时期，逆反心理很强。家长、老师说的都不对，总是尝试反抗一下，由着自己的性子来。你让我向东，我偏要向西。
分析原因，我们应该从哪入手解决问题呢？
1.让学生明确学习目的，端正学习态度。
龙应台说过一段话：“孩子妈妈逼你学习不是让你有多优秀，而是让你有一个参与竞争的机会，能够有尊严的生活。”许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语和其他科目就够了，但他们没有意识到的是在改革开放的今天，在经济全球化的当代，英语是多么重要。英语不但是世界各国以及联合国的通用语言，许多外商的投资以及大量商品的进出口也都需要用应语言来交流。因此学英语是适应当代社会必不可少的技能，学习英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生和学生家长明确这一点。
2.给学生充分的关心和耐心。
英语不同于我们的母语，英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到对成绩好的学生和成绩稍差的学生一视同仁，只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
3.加强联系英语实际，增强学生学习的自信心
在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言能力的最佳阶段。所以，在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。由于部分学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。
4.巧用教学方法，活跃课堂气氛。
语言本来就是枯燥的，尤其英语作为我们的非母语语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得我们可以对传统的教学方法加以变化和改进。比如应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语、游戏和生活小片段等来激发学生的兴起。初中新教材更应做到这一点。
5.课内教学与课外辅导相结合的办法。
对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱。如可以利用午休或者自习课的时间来监督成绩差的学生背单词、短语以及给他们讲解他们上课没有听懂的的知识。这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起也会越来越浓。
6.多表扬，少批评，鼓励合作。
初中生处于青春发育期，这个时期的学生逆反心里比较严重，因此在教学过程中要多表扬，少批评。表扬对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
7.关注学生主体、进行情感教学
学习是一个艰辛的过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，我们需要拳不离手，曲不离口地坚持，我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的学习才更高效，比如，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面，不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话，只要我们坚持，就不是作秀，只要我们坚持，就是一种不平凡的英语学习过程。
8.开展好第二课堂，培养学生英语兴趣
作为英语教师，只要把教材讲得详细透彻是远远不够的。因为在学生的心目中，老师的形象是非常高大的，老师是无所不知的，所以，教师要在掌握本专业的基础上提高综合素质。特别是要改变“师傅领进门，修行在个人”“学生不学，我也没办法”等这样的错误想法。另外，中学英语的教学目的是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。听说读写既是教学的手段又是教学的目的。听、说、读、写是教学大纲规定的中学生必须掌握的四个基本技能，也是少数民族中学生学习英语的困难所在。中学英语教学目标指出：“课外活动有利于学生增长知识，开拓视野，发展智力和培养能力，使他们生动、活泼、积极、主动地学习。”著名教育家吕伟先生称课外活动为第二课堂，可见老先生对课外活动是多么重视，他不仅给课外活动定了位，而且还强调了必须开展第二课堂。
总而言之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现好高骛远或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。同时给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。
参考文献：
[1]中国教师报
[2]辽宁青年报
[3]辽宁青年
[4]牛津英语新课程标准
G633.41
在全球化的当代世界，英语作为世界通用语言成为我们每个学生必学的内容。英语既是灵活有趣的的语言，也是枯燥无味的语言。在英语教学中如何利用英语的趣味吸引学生的课堂注意力、提高学习英语的兴趣呢？要提高学生的学习兴趣首先要找出学生们对英语缺乏兴趣、厌学的原因。我认为有以下几点原因：
一、社会大环境的影响。整体社会经济快速发展，现阶段地区经济脑体劳动倒挂现象十分严重。在家长潜移默化的影响下，读书无用论的思想深深地扎根在孩子的心里。同时身边的很多大学毕业生找不到工作即使找到了工作工资报酬也不是很高，整天累的要死还要被老板责骂。还不如自己做点小买卖，挣得钱多还自在。
二、家庭环境的影响。首先，孩子学习好家庭要有一个很好的文化底蕴，身教胜于言教。父亲有点闲暇时间就喝酒、打麻将、上网玩游戏…母亲描眉画眼打扮自己，想让孩子自律好好学习，可能吗！其次，父母不和谐造成单亲家庭度孩子的影响非常大。对孩子的心灵、精神和肉体是不可逆的双重打击。再次，父母是孩子的榜样，潜移默化的滋润影响着孩子。让一个从小经常被妈妈牵手横穿马路的孩子长大后自觉遵守交通规则很难。
三、学校环境的影响。首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上，教师主要是讲，学生主要是背和记，基本没有多少的课堂互动，与学生交流的意识薄弱，难以调动学生的积极性。其次，中学英语教学严重的脱离文化教育、脱离了语言环境。第三就是学校学习的整体氛围，身边不学习的孩子多了久而久之学习的孩子也就不学了这就是孟母三迁的道理！
四、学生自身素质的影响。
1.没有目标，不知道学习的价值与意义。孩子的一切从小就是父母规划和包办的，无论你愿不愿意都要无条件的服从。久而久之孩子就不在反抗了，听之任之逆来顺受。
2.对学习不感兴趣，缺乏动力。这代人从小就活在蜜罐里，要星星不敢给月亮。孩子什么都有：电脑、手机、MP5、遥控汽车飞机等等。好玩好看的東西有都是，学习多没意思呀！
3.自信心不足，自我价值感低。整个中学课程设置的难度较大、中考分数比例较大，造成无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。只要是想考上一个好点的高中都必须好好的学习英语。很多学生一直都在勤奋学习，但是始终不得门道，时间长了就放弃了。
4.经不起挫折，缺乏恒心，遇到困难就放弃。学习不一朝一夕的事，三分钟热血来了学两天，热血没了打回原样。它需要一颗持之以恒的心。只有通过不懈的努力拼搏，才能达到胜利的彼岸。
5.青春期生理反应的影响。初中生正处于生理发育关键时期，逆反心理很强。家长、老师说的都不对，总是尝试反抗一下，由着自己的性子来。你让我向东，我偏要向西。
分析原因，我们应该从哪入手解决问题呢？
1.让学生明确学习目的，端正学习态度。
龙应台说过一段话：“孩子妈妈逼你学习不是让你有多优秀，而是让你有一个参与竞争的机会，能够有尊严的生活。”许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语和其他科目就够了，但他们没有意识到的是在改革开放的今天，在经济全球化的当代，英语是多么重要。英语不但是世界各国以及联合国的通用语言，许多外商的投资以及大量商品的进出口也都需要用应语言来交流。因此学英语是适应当代社会必不可少的技能，学习英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生和学生家长明确这一点。
2.给学生充分的关心和耐心。
英语不同于我们的母语，英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到对成绩好的学生和成绩稍差的学生一视同仁，只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
3.加强联系英语实际，增强学生学习的自信心
在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言能力的最佳阶段。所以，在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。由于部分学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。
4.巧用教学方法，活跃课堂气氛。
语言本来就是枯燥的，尤其英语作为我们的非母语语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得我们可以对传统的教学方法加以变化和改进。比如应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语、游戏和生活小片段等来激发学生的兴起。初中新教材更应做到这一点。
5.课内教学与课外辅导相结合的办法。
对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱。如可以利用午休或者自习课的时间来监督成绩差的学生背单词、短语以及给他们讲解他们上课没有听懂的的知识。这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起也会越来越浓。
6.多表扬，少批评，鼓励合作。
初中生处于青春发育期，这个时期的学生逆反心里比较严重，因此在教学过程中要多表扬，少批评。表扬对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
7.关注学生主体、进行情感教学
学习是一个艰辛的过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，我们需要拳不离手，曲不离口地坚持，我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的学习才更高效，比如，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面，不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话，只要我们坚持，就不是作秀，只要我们坚持，就是一种不平凡的英语学习过程。
8.开展好第二课堂，培养学生英语兴趣
作为英语教师，只要把教材讲得详细透彻是远远不够的。因为在学生的心目中，老师的形象是非常高大的，老师是无所不知的，所以，教师要在掌握本专业的基础上提高综合素质。特别是要改变“师傅领进门，修行在个人”“学生不学，我也没办法”等这样的错误想法。另外，中学英语的教学目的是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。听说读写既是教学的手段又是教学的目的。听、说、读、写是教学大纲规定的中学生必须掌握的四个基本技能，也是少数民族中学生学习英语的困难所在。中学英语教学目标指出：“课外活动有利于学生增长知识，开拓视野，发展智力和培养能力，使他们生动、活泼、积极、主动地学习。”著名教育家吕伟先生称课外活动为第二课堂，可见老先生对课外活动是多么重视，他不仅给课外活动定了位，而且还强调了必须开展第二课堂。
总而言之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现好高骛远或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。同时给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。
参考文献：
[1]中国教师报
[2]辽宁青年报
[3]辽宁青年
[4]牛津英语新课程标准