高考试题的答案是衡量学生水平的标准，也是检测教师教学质量的标准。主观阅读题在高考试题中的分值很重，可是它们的参考答案却存在一些问题，导致老师阅卷、学生复习备考时产生困惑。
　　有的试题相似，答案的内容要素和主要思路却不一致。如2006年天津卷诗歌第2题：
　　本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。参考答案为：“远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。”答案指出了艺术手法的特点，对远近、高低、动静、抑扬是如何体现的，以及这种手法的作用是什么，没有涉及。又如2008年四川卷第12题：
　　(2)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析参考答案：①对偶，如“秋月”句对“春花”句等：②比喻，如将“人情”比为“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。这个答案只答出了运用了哪些修辞手法，也没有对手法的作用进行分析。再看2009年四川卷诗歌题的第二题：
　　这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。参考答案：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出了遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。这个答案十分详细，不仅写出了具体的内容，而且写出了具体的作用。
　　有的答案似是而非。如2009年四川卷第15题：
　　这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。这道题应该答出主要情节、情节顺序的特点这两个方面的内容。虽然题目“想象”对全文内容有统领作用，后部分情节与“想象”也有联系，但结合文章，“以想象为线索”的说法还是略显飘忽，而且，过程的叙写、对比是文章的主要写作手法之一，不能漏掉。
　　有的答案不够完备。如2009年四川卷第17题：
　　结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”?小说以“处方”作结有何妙处?参考答案：“这‘处方’是针对‘我’敏感多疑的心病开出的‘心药’，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的‘处方’作结，巧妙地揭示了作品的主旨。”这个答案对结尾妙处的阐述还有不完备之处，小说以幽默的“处方”作结，与“我”自认为有许多疾病形成呼应，也使文章结构跌宕，巧妙有力地揭示了作品的主旨。