【摘 要】
：
随着我国通信事业的快速发展，作为网络通信发展载体的基站数量在城市地区迅速增加。然而，我国城市巨大的人口密度与基站的建设分布产生了一些邻避冲突问题。文章从邻避治理角度对我国城市地区基站建设的困境进行深入的分析与研究，提出应对当前我国城市地区基站建设问题的建议，以解决我国城市地区的邻避冲突事件，树立良好的政府形象，从而解决邻避危机。
论文部分内容阅读
随着我国通信事业的快速发展，作为网络通信发展载体的基站数量在城市地区迅速增加。然而，我国城市巨大的人口密度与基站的建设分布产生了一些邻避冲突问题。文章从邻避治理角度对我国城市地区基站建设的困境进行深入的分析与研究，提出应对当前我国城市地区基站建设问题的建议，以解决我国城市地区的邻避冲突事件，树立良好的政府形象，从而解决邻避危机。
其他文献
湿地高精度动态变化遥感监测，对于湿地保护和恢复具有重要的实践意义。以新疆博斯腾湖湿地为研究对象，运用多端元混合像元分解（Multiple endmember spectral mixture analysis，MESMA）方法提取Landsat影像中植被、水体和裸地面积，通过无人机影像验证精度后，结合趋势分析法探明2000—2022年博斯腾湖湿地时空变化特征及趋势。结果表明：（1）通过无人机影像重
＜正＞学生主动做事、自主探究的课堂是新课程的要求，更是一线教师不断探索的课题。在拓展型学习任务群的设计中开展跨学科学习，能将学生置于课堂中心位置，在完成任务中解决问题，落实语言文字的实践运用。开展跨学科学习活动需要对单元内容进行科学分析、有效统整、合理安排拓宽语文学习和运用的领域。下面以三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”主题为例，从四个方面构建“主题—任务—评价”于一体的跨学科学习活动。
跨学科主题学习有不同的类型，在实践中侧重“运用知识解决复杂问题”和“单学科主导”两类。两种类型反映出坚持素养导向下的深度学习和考查学生知识有效综合的评价导向。对运用知识解决复杂问题的跨学科主题学习类型的评价主要是评估学生能否发现和解决新问题，具备反省和创造性思维；对单学科主导的跨学科主题学习类型的评价更关注特定学科知识是否得到深化、拓展和迁移，从而推动学生思维和实践能力发展。
跨学科主题学习是新课程倡导的，旨在打破学科边界、强化课程协同育人，是培养学生核心素养的重要手段。长期的分科教学和知识中心，可能会导致“学—评”的不一致和“拼盘式”教学的发生。在分析跨学科主题学习活动评价目标的意义的基础上，通过实例阐述评价要素该怎么确定、评价任务设计该怎么做的问题，期望通过嵌入“学—评”一致的评价任务，来指引跨学科主题学习活动的开展。
本文对污染土壤的固体废物危险特性的鉴别现状、涉及主要的危险特性、污染土壤种类划分、采样代表性、检测因子确定等方面进行研究，并给出解决思路，供从业人员参考。
随着社会发展、人口增加,世界许多国家均面临着人口老龄化的重大问题。据第七次人口普查结果表明,我国目前60岁以上老年人口已达2.6亿人,在我国总人口中占比18.7%,可见我国人口老龄化程度进一步加深。伴随着人口老龄化问题的日渐突出,我国失能失智老年人的规模也逐渐扩大。有研究表明,失能失智老年人在我国老年人口中占比达18.3%。失能失智对老年人的身体、心理都会造成严重影响,并且降低了其生活质量、增加了
低段识字教学对于教师来讲是教学的难点,对于小学生来说是学习的难点。新课程改革以来,我们对此展开了实践探索。本文结合跨学科融合的教学实践,总结了低段识字教学跨学科融合的具体做法。
基于三种课程设计取向分析可知真实问题是语文跨学科学习整合的重要节点。真实问题源自社会或生活，对其的分析与解决依赖于不同学科知识、思维及方法，强调语言文字的迁移运用，追求学习意义的生成。语文跨学科学习是概念、情境、任务、评价在以真实问题为整合节点的教学中相互作用建立有机联系的过程。以真实问题为整合节点的语文跨学科学习策略包括确立大概念、回应学生生活经验、将问题分解为任务及践行面向生活的真实性评价等。
＜正＞正常妊娠时,受精卵着床在子宫体腔内。宫角妊娠是指胚胎种植在接近子宫与输卵管开口交界处的宫角部的子宫腔内妊娠,是子宫特殊部位妊娠,是"异位妊娠"的一种。研究报道宫角妊娠占所有妊娠的1/76 000[1],占异位妊娠的2%～3%[2]。宫角妊娠有3种结局:第一种情况为胚