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1口述历史简述
简单地说,口述历史是指口头的、有声音的历史,它是对人们的特殊回忆和生活经历的一种记录。美国著名的口述历史学家唐纳德·里奇认为:口述历史是以录音访谈(interview)的方式收集口传记忆以及具有历史意义的个人观点。口述历史访谈指的是一位准备完善的访谈者向受访者提出问题,并且以录音或录影记录下彼此的问与答。访谈的录音或录像带会经过制作抄本、摘要、列出索引这些程序后,储存在图书馆或档案馆。口述历史不包括一切不是经由访谈者与受访者对话而来的声音记录。
口述历史古而有之,在人类发明文字以前,口耳相传是传递社会记忆的唯一方法。应该说,人类首次有历史记载之时,口述历史便出现了。三千年前,中国周朝便有专门搜集人们言谈的书籍。20世纪中期,随着录音设备的产生和使用,口述历史开始在美国复苏。1948年,美国内战史专家苗文斯(AllanNevins)创建了历史上第一个研究口述历史的专门机构——哥伦比亚大学口述历史研究室,标志着现代口述史学的产生。此后,在世界很多国家,口述历史得到了迅速的发展。近几年,口述历史在我国开始引起重视,并且渐渐取得发展。
2口述历史与图书馆特色馆藏
2.1 图书馆特色馆藏
特色馆藏是指图书馆经过长期建设积累,在某一方面形成一定规模的,结构比较完整的文献资源优势。是指图书馆中所收藏的文献资料具有自己的独特风格。特色文献资源建设是图书馆建设与发展的一个重要方面。
图书馆要保持竞争性,要构建自己的核心能力,就必须有个性鲜明的特色文献资源。为了满足广大用户对信息的需求,图书馆不仅要建立起具有本馆特色的核心藏书保障体系,而且馆藏要由单一的印刷型向多类型、多载体方向转变,逐渐建立具有本馆专业特色和地方特色的文献体系,使馆藏有“独家优势”。
笔者所在的新疆生产建设兵团(以下简称兵团)党委党校图书馆把屯垦资料作为特色馆藏,是其区别于其他图书馆最显著的特色。早在1995年,兵团党校图书馆就开始广泛收集有关历代屯垦、边疆开发、兵团建设与发展的各种屯垦资料。并成立了中国首家以屯垦戍边为主题的大型资料库——兵团屯垦资料中心。经10余年积极努力,现已收藏屯垦资料2万余册。
2.2 口述历史是图书馆特色馆藏的重要组成部分
要满足研究学者的需要,图书馆仅提供常规的信息资料已经不够,还应该寻求现有资源以外新的资料。一般的文字史料提供的是对历史事件的静态描绘,只是时间、地点和人物,起因、经过和结果。而口述历史却能通过声音和图像还原历史事件过程中夹杂的人物感情和时代的鲜活画面,填补了文字史料的空隙。口述历史还可以发现那些被以往记载忽略或歪曲了的史实,从而能给学者们提供更多的研究资料,它可以补史料,可以证史。所以,口述历史资料是馆藏信息资源的有力补充,是抢救史料和补充馆藏的策略之一, 是促进馆藏多元化、形成馆藏特色的极好资源,是特色馆藏的重要组成部分。
3兵团屯垦资料中心口述历史资源馆藏建设的思考
3.1 口述历史资源的收集
一般认为,图书馆收集口述历史资源的途径有三种:一是了解并收集已有的口述历史成果。二是与史学研究机构合作,共同开发口述历史资源。兵团屯垦资料中心2006年开始与校内兵团史研究部合作,由兵团史方面的权威专家牵头申报,完成了两项口述历史课题:《新疆通史》基础工程项目《当代新疆屯垦口述史》、石河子大学新疆屯垦与文化研究院开放课题《兵团内地支边大中专毕业生口述史》。三是图书馆员直接开展口述历史工作。
图书馆员在口述历史领域中到底是资源的管理者还是资源的生成者,一直是有争议的。有的学者认为图书馆员可以凭借专业知识做出贡献的,有的学者则主为口述历史工作应该由专业的口述史学家来完成。笔者认为,能否胜任口述历史工作的关键是专业经验,而不在于是历史学家还是图书馆员。在兵团范围内,开展口述历史工作的学者还很少,兵团至今还没有公共图书馆,各基层图书馆也都还没有开展口述历史工作。所以,兵团屯垦资料中心应当承担起这个责任。因为保存人类文化遗产是图书馆的职能,我们有责任去记录那些濒临消失的宝贵的口头遗产。另外,只有资料中心的工作人员最了解现有馆藏资源的不足之处,并可以通过口述历史加以补充。
必须要明确的一点是:进行口述历史资源收集不是光凭几分热情就可以完成的,必须注意以下几点:(1)必须要坚持专题化原则,要结合资料中心实际情况,围绕屯垦戍边主题,有针对性地开展口述史料的采集、开发工作。(2)理论学习。一是学习口述历史专业知识,掌握基本理论和工作方法。二是学习兵团发展史和兵团史料知识。因为采访的议题大多是有关兵团发展的,而受访者大多是老军垦,都已近古稀之年,记忆难免有偏差。只有对兵团发展概况了然于心,在采访中才能和老军垦们良好沟通,才能及时发现问题。三要学习采访技巧,可以进行专门培训。(3)确定采访议题。要以补缺为目的,根据现有馆藏确定议题,否则,收集来的资料就没有意义。(4)采访前,要了解与议题、与受访者有关的背景资料,据此设计访谈内容,确定采访方式。采访中,既要保持中立,又要适当地引导,适时巧妙地提问,使访问资料得以补充和完善,提高口述历史资料的价值。
3.2 口述历史资源的整理与开发利用
整理口述历史资料,要尊重受访者的原意,切忌加入整理者的观点,也不能为了说明某种观点去找例证,去搜求材料。整理完的资料要请受访者过目,确定是否有需要补充的地方,有不清楚的地方要二次采访,确保史料的真实性和准确性。
对口述历史资料进行整理的目的在于利用。兵团屯垦资料中心现在收集到的口述历史资料只是原始录入稿配上照片,分议题保存。现在资料少,这种方法尚可,若资料多了,就不便使用了。为了便于使用,对审定过的,经受访者同意可公开的口述历史资料可以根据《口述历史编目手册》(Oral history cataloging manual)进行编目。
为了更好地开发口述历史资源,补充和完善兵团屯垦资料中心馆藏。笔者认为,可以向上级部门申请经费支持,争取设立兵团口述历史研究中心,广泛收集有关兵团的口述史料。比如有关“九二五”起义老兵口述历史,上海知青口述历史,山东、湖南女兵口述历史,还有新生人员和兵团移民口述历史等等。在有可能的条件下,最终可建立一个兵团口述历史专库并建立全文数据库。
4结语
总之,要建设完善的特色馆藏体系,更好地为研究者服务,图书馆重视口述历史,进行口述历史资料的收集、采访与开发利用工作具有重要的意义。
参考文献
[1] 陈俊华.图书馆开发口述历史资源探索[J].图书情报工作,2006,(6):126-129.
[2] 刘晓莉.口述历史与地方文献工作刍议[J].图书馆工作与研究,2005,(5):64-66.
[3] 马晓晖.口述历史与图书馆特色馆藏建设[J].大学图书情报学刊,2007,(4):26-28.
简单地说,口述历史是指口头的、有声音的历史,它是对人们的特殊回忆和生活经历的一种记录。美国著名的口述历史学家唐纳德·里奇认为:口述历史是以录音访谈(interview)的方式收集口传记忆以及具有历史意义的个人观点。口述历史访谈指的是一位准备完善的访谈者向受访者提出问题,并且以录音或录影记录下彼此的问与答。访谈的录音或录像带会经过制作抄本、摘要、列出索引这些程序后,储存在图书馆或档案馆。口述历史不包括一切不是经由访谈者与受访者对话而来的声音记录。
口述历史古而有之,在人类发明文字以前,口耳相传是传递社会记忆的唯一方法。应该说,人类首次有历史记载之时,口述历史便出现了。三千年前,中国周朝便有专门搜集人们言谈的书籍。20世纪中期,随着录音设备的产生和使用,口述历史开始在美国复苏。1948年,美国内战史专家苗文斯(AllanNevins)创建了历史上第一个研究口述历史的专门机构——哥伦比亚大学口述历史研究室,标志着现代口述史学的产生。此后,在世界很多国家,口述历史得到了迅速的发展。近几年,口述历史在我国开始引起重视,并且渐渐取得发展。
2口述历史与图书馆特色馆藏
2.1 图书馆特色馆藏
特色馆藏是指图书馆经过长期建设积累,在某一方面形成一定规模的,结构比较完整的文献资源优势。是指图书馆中所收藏的文献资料具有自己的独特风格。特色文献资源建设是图书馆建设与发展的一个重要方面。
图书馆要保持竞争性,要构建自己的核心能力,就必须有个性鲜明的特色文献资源。为了满足广大用户对信息的需求,图书馆不仅要建立起具有本馆特色的核心藏书保障体系,而且馆藏要由单一的印刷型向多类型、多载体方向转变,逐渐建立具有本馆专业特色和地方特色的文献体系,使馆藏有“独家优势”。
笔者所在的新疆生产建设兵团(以下简称兵团)党委党校图书馆把屯垦资料作为特色馆藏,是其区别于其他图书馆最显著的特色。早在1995年,兵团党校图书馆就开始广泛收集有关历代屯垦、边疆开发、兵团建设与发展的各种屯垦资料。并成立了中国首家以屯垦戍边为主题的大型资料库——兵团屯垦资料中心。经10余年积极努力,现已收藏屯垦资料2万余册。
2.2 口述历史是图书馆特色馆藏的重要组成部分
要满足研究学者的需要,图书馆仅提供常规的信息资料已经不够,还应该寻求现有资源以外新的资料。一般的文字史料提供的是对历史事件的静态描绘,只是时间、地点和人物,起因、经过和结果。而口述历史却能通过声音和图像还原历史事件过程中夹杂的人物感情和时代的鲜活画面,填补了文字史料的空隙。口述历史还可以发现那些被以往记载忽略或歪曲了的史实,从而能给学者们提供更多的研究资料,它可以补史料,可以证史。所以,口述历史资料是馆藏信息资源的有力补充,是抢救史料和补充馆藏的策略之一, 是促进馆藏多元化、形成馆藏特色的极好资源,是特色馆藏的重要组成部分。
3兵团屯垦资料中心口述历史资源馆藏建设的思考
3.1 口述历史资源的收集
一般认为,图书馆收集口述历史资源的途径有三种:一是了解并收集已有的口述历史成果。二是与史学研究机构合作,共同开发口述历史资源。兵团屯垦资料中心2006年开始与校内兵团史研究部合作,由兵团史方面的权威专家牵头申报,完成了两项口述历史课题:《新疆通史》基础工程项目《当代新疆屯垦口述史》、石河子大学新疆屯垦与文化研究院开放课题《兵团内地支边大中专毕业生口述史》。三是图书馆员直接开展口述历史工作。
图书馆员在口述历史领域中到底是资源的管理者还是资源的生成者,一直是有争议的。有的学者认为图书馆员可以凭借专业知识做出贡献的,有的学者则主为口述历史工作应该由专业的口述史学家来完成。笔者认为,能否胜任口述历史工作的关键是专业经验,而不在于是历史学家还是图书馆员。在兵团范围内,开展口述历史工作的学者还很少,兵团至今还没有公共图书馆,各基层图书馆也都还没有开展口述历史工作。所以,兵团屯垦资料中心应当承担起这个责任。因为保存人类文化遗产是图书馆的职能,我们有责任去记录那些濒临消失的宝贵的口头遗产。另外,只有资料中心的工作人员最了解现有馆藏资源的不足之处,并可以通过口述历史加以补充。
必须要明确的一点是:进行口述历史资源收集不是光凭几分热情就可以完成的,必须注意以下几点:(1)必须要坚持专题化原则,要结合资料中心实际情况,围绕屯垦戍边主题,有针对性地开展口述史料的采集、开发工作。(2)理论学习。一是学习口述历史专业知识,掌握基本理论和工作方法。二是学习兵团发展史和兵团史料知识。因为采访的议题大多是有关兵团发展的,而受访者大多是老军垦,都已近古稀之年,记忆难免有偏差。只有对兵团发展概况了然于心,在采访中才能和老军垦们良好沟通,才能及时发现问题。三要学习采访技巧,可以进行专门培训。(3)确定采访议题。要以补缺为目的,根据现有馆藏确定议题,否则,收集来的资料就没有意义。(4)采访前,要了解与议题、与受访者有关的背景资料,据此设计访谈内容,确定采访方式。采访中,既要保持中立,又要适当地引导,适时巧妙地提问,使访问资料得以补充和完善,提高口述历史资料的价值。
3.2 口述历史资源的整理与开发利用
整理口述历史资料,要尊重受访者的原意,切忌加入整理者的观点,也不能为了说明某种观点去找例证,去搜求材料。整理完的资料要请受访者过目,确定是否有需要补充的地方,有不清楚的地方要二次采访,确保史料的真实性和准确性。
对口述历史资料进行整理的目的在于利用。兵团屯垦资料中心现在收集到的口述历史资料只是原始录入稿配上照片,分议题保存。现在资料少,这种方法尚可,若资料多了,就不便使用了。为了便于使用,对审定过的,经受访者同意可公开的口述历史资料可以根据《口述历史编目手册》(Oral history cataloging manual)进行编目。
为了更好地开发口述历史资源,补充和完善兵团屯垦资料中心馆藏。笔者认为,可以向上级部门申请经费支持,争取设立兵团口述历史研究中心,广泛收集有关兵团的口述史料。比如有关“九二五”起义老兵口述历史,上海知青口述历史,山东、湖南女兵口述历史,还有新生人员和兵团移民口述历史等等。在有可能的条件下,最终可建立一个兵团口述历史专库并建立全文数据库。
4结语
总之,要建设完善的特色馆藏体系,更好地为研究者服务,图书馆重视口述历史,进行口述历史资料的收集、采访与开发利用工作具有重要的意义。
参考文献
[1] 陈俊华.图书馆开发口述历史资源探索[J].图书情报工作,2006,(6):126-129.
[2] 刘晓莉.口述历史与地方文献工作刍议[J].图书馆工作与研究,2005,(5):64-66.
[3] 马晓晖.口述历史与图书馆特色馆藏建设[J].大学图书情报学刊,2007,(4):26-28.