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社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，而高职院校特殊的人才培养目标决定了实践育人在其学生成长成才的过程中发挥着更为重要的作用。本文旨在对高职院校加强和改进学生社会实践中思想政治教育工作的必要性进行分析，并指出了高职院校加强和改进学生社会实践中思想政治教育工作的主要途径。
高职学生社会实践思想政治教育《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会， 锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”。因此，大学生社会实践是高校加强学生思想政治教育工作的重要途径。高职院校以培养面向生产第一线的高端技能型人才为人才培养目标，实践育人在教育学生成长成才的过程中发挥着更为重要的作用。因此，各高职院校必须切实加强和改进学生社会实践中的思想政治教育工作。
一、高职院校加强和改进学生社会实践中思想政治教育工作的必要性
1.马克思主义认识论和思想政治教育规律的基本要求
马克思主义认为，人的一切认识来自于实践，认识应该用于指导实践并自觉接受实践的检验，实践是检验真理的唯一标准。因此，高职学生在校接受的思想政治教育内容也必须自觉用于指导实践行为并接受实践的检验，而参与社会实践正是高职学生将所学思想政治教育内容用于指导实践并接受实践检验的重要途径。
同时，思想政治教育是一个“内化”和“外化”相统一的过程。高职学生不仅要将自己在校期间所接受的思想政治教育的内容通过“内化”的过程转化为自身的个体意识，还必须要通过“外化”的过程将其转化为良好行为，并多次重复该行为使其成为行为习惯，产生良好的行为结果的过程，而参与社会实践无疑是实现这一“外化”过程的重要途径。
2.高等职业教育的人才培养目标和特点决定的
“高等职业教育”是“高等教育”和“职业教育”两个概念的复合体，具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为目标。特殊的人才培养目标使高职院校与行业企业有着密切的联系，要培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务等第一线和农村急需的人才。同时，当前各高职院校大多数为地方省市政府或行业主管部门主办，其职能就是直接为地方发展和行业发展服务。因此，高等职业教育具行业性、实践性和服务性三个方面的特点。
高等职业教育特殊的人才培养目标和特点决定了高职学生除课堂教学外还必须有大量的时间深入到行业企业和生产第一线接受实践锻炼。这既对高职院校用过社会实践为途径加强学生思想政治教育提出了迫切的要求，同时也提供了更为广阔的空间和舞台。
3.解决当高职院校思想政治教育不合理考评机制的需要
目前部分高职院校在对高职学生思想政治素质的评价中普遍存在“重认知轻行为”和“重课内轻课外”的情况，老师往往只注重学生对课堂教学知识的掌握，将书面考试成绩作为判定学生成绩等级的主要甚至唯一指标，忽视了学生在课堂外的实际表现，因而在社会实践环节形成了思想政治教育考评的“真空”。部分学校即使存在一些实践环节的思想政治素质考核往往也是简单地将学生的“心得认识体会”作为是否到达教育目的的依据，忽视了学生在社会实践中的实际表现，学生往往为了取悦老师而空发议论，并没有真正将学习到的政治观点、思想体系、道德规范转化为自己的个体意识和行为准则，更不可能将其转化为自身良好的行为习惯，思想政治教育工作自然不可能取得应有的效果。因而，各高职院校应该切实加强和改进学生社会实践环节中的思想政治教育工作。
二、高职院校加强和改进学生社会实践中思想政治教育工作的主要途径
1.充分利用实践性教学环节
由于高等职业教育具有行业性、实践性、服务性的特点，高职院校除传统课堂教学外还安排了大量的实践性教学环节，利用实践性教学环节开展学生思想政治教育显得尤其重要。高职院校要高度重视学生实践性教学环节中的思想政治教育工作，避免因对学生实践教学期间疏于管理，造成思想政治教育的真空。一方面，高职院校要充分挖掘实践性教学中的思想政治教育资源，教育学生向生产一线的技术人员和产业工人学习，学习他们身上吃苦耐劳、甘于奉献、艰苦奋斗的宝贵精神，借机对学生进行就业观、价值观的培养。另一方面，高职院校还应对学生参加实践性教学期间的表现进行严格的考核，将学生学习期间的纪律情况和德育表现纳入成绩考核的范围，使学生在提高实践技能的同时思想政治素质也得到相应的提高。
2.充分利用“带薪实习”活动
近年来，各级党和政府十分重视大学生社会实践活动，组织出台各种措施促进该项工作的开展。以重庆市为例，从2010年起重庆市委、市府每年为全市大学生组织提供了30000个寒暑假带薪实习岗位，让广大学生在走出象牙塔在社会实践中感受“知行合一”。近年来，该项活动已经取得了积极的成效和多方的好评，这也无疑为各高职院校通过社会实践活动加强学生思想政治教育工作提供了绝佳的途径。各高职院校在组织学生参加带薪实习活动中要高度重视学生的思想政治教育工作，一方面，要在实习期间加强对学生进行敬业精神、劳动纪律方面的教育，以适应实习单位的用人要求；另一方面，要利用实习提供的难得机会，使学生充分了解社会和认识社会，并积极学习实习单位的领导和同事身上诚实做人、踏实做事的人生态度，谦虚谨慎的工作作风和艰苦奋斗的宝贵品质。
3.利用“三下乡”社会实践活动
假期“三下乡“社会实践活动是大学生理论联系实际的最好阵营，它是大学生了解社会、服务社会的最好窗口，对于增强大学生社会责任感和使命感、促进大学生各方面能力的增强、培养大学生良好的团队精神都有着积极的现实意义。因此，各高职院校应该充分利用假期“三下乡”社会实践这一重要途径加强学生的思想政治教育工作，使学生在活动中更好地认识国情社情，通过对社会基层的认识和了解，树立正确的人生观和价值观；树立艰苦奋斗的思想，克服轻视劳动的偏见；树立良好的团队意识等。
总之，以社会实践为途径加强和改进高职院校学生思想政治教育工作，既是高等职业教育发展的自身需要，也是社会经济发展的迫切需求。各高职院校必须切实加强该项工作，促使高职学生在学习知识和技能的同时更好地了解国情社情民情，努力将社会所需要的高端技能型人才培养为信念坚定、知行合一的社会主义事业建设者和接班人。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意[Z].中发[2004]16号.
[2]教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[Z].教职成[2011]12号.
高职学生社会实践思想政治教育《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会， 锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”。因此，大学生社会实践是高校加强学生思想政治教育工作的重要途径。高职院校以培养面向生产第一线的高端技能型人才为人才培养目标，实践育人在教育学生成长成才的过程中发挥着更为重要的作用。因此，各高职院校必须切实加强和改进学生社会实践中的思想政治教育工作。
一、高职院校加强和改进学生社会实践中思想政治教育工作的必要性
1.马克思主义认识论和思想政治教育规律的基本要求
马克思主义认为，人的一切认识来自于实践，认识应该用于指导实践并自觉接受实践的检验，实践是检验真理的唯一标准。因此，高职学生在校接受的思想政治教育内容也必须自觉用于指导实践行为并接受实践的检验，而参与社会实践正是高职学生将所学思想政治教育内容用于指导实践并接受实践检验的重要途径。
同时，思想政治教育是一个“内化”和“外化”相统一的过程。高职学生不仅要将自己在校期间所接受的思想政治教育的内容通过“内化”的过程转化为自身的个体意识，还必须要通过“外化”的过程将其转化为良好行为，并多次重复该行为使其成为行为习惯，产生良好的行为结果的过程，而参与社会实践无疑是实现这一“外化”过程的重要途径。
2.高等职业教育的人才培养目标和特点决定的
“高等职业教育”是“高等教育”和“职业教育”两个概念的复合体，具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为目标。特殊的人才培养目标使高职院校与行业企业有着密切的联系，要培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务等第一线和农村急需的人才。同时，当前各高职院校大多数为地方省市政府或行业主管部门主办，其职能就是直接为地方发展和行业发展服务。因此，高等职业教育具行业性、实践性和服务性三个方面的特点。
高等职业教育特殊的人才培养目标和特点决定了高职学生除课堂教学外还必须有大量的时间深入到行业企业和生产第一线接受实践锻炼。这既对高职院校用过社会实践为途径加强学生思想政治教育提出了迫切的要求，同时也提供了更为广阔的空间和舞台。
3.解决当高职院校思想政治教育不合理考评机制的需要
目前部分高职院校在对高职学生思想政治素质的评价中普遍存在“重认知轻行为”和“重课内轻课外”的情况，老师往往只注重学生对课堂教学知识的掌握，将书面考试成绩作为判定学生成绩等级的主要甚至唯一指标，忽视了学生在课堂外的实际表现，因而在社会实践环节形成了思想政治教育考评的“真空”。部分学校即使存在一些实践环节的思想政治素质考核往往也是简单地将学生的“心得认识体会”作为是否到达教育目的的依据，忽视了学生在社会实践中的实际表现，学生往往为了取悦老师而空发议论，并没有真正将学习到的政治观点、思想体系、道德规范转化为自己的个体意识和行为准则，更不可能将其转化为自身良好的行为习惯，思想政治教育工作自然不可能取得应有的效果。因而，各高职院校应该切实加强和改进学生社会实践环节中的思想政治教育工作。
二、高职院校加强和改进学生社会实践中思想政治教育工作的主要途径
1.充分利用实践性教学环节
由于高等职业教育具有行业性、实践性、服务性的特点，高职院校除传统课堂教学外还安排了大量的实践性教学环节，利用实践性教学环节开展学生思想政治教育显得尤其重要。高职院校要高度重视学生实践性教学环节中的思想政治教育工作，避免因对学生实践教学期间疏于管理，造成思想政治教育的真空。一方面，高职院校要充分挖掘实践性教学中的思想政治教育资源，教育学生向生产一线的技术人员和产业工人学习，学习他们身上吃苦耐劳、甘于奉献、艰苦奋斗的宝贵精神，借机对学生进行就业观、价值观的培养。另一方面，高职院校还应对学生参加实践性教学期间的表现进行严格的考核，将学生学习期间的纪律情况和德育表现纳入成绩考核的范围，使学生在提高实践技能的同时思想政治素质也得到相应的提高。
2.充分利用“带薪实习”活动
近年来，各级党和政府十分重视大学生社会实践活动，组织出台各种措施促进该项工作的开展。以重庆市为例，从2010年起重庆市委、市府每年为全市大学生组织提供了30000个寒暑假带薪实习岗位，让广大学生在走出象牙塔在社会实践中感受“知行合一”。近年来，该项活动已经取得了积极的成效和多方的好评，这也无疑为各高职院校通过社会实践活动加强学生思想政治教育工作提供了绝佳的途径。各高职院校在组织学生参加带薪实习活动中要高度重视学生的思想政治教育工作，一方面，要在实习期间加强对学生进行敬业精神、劳动纪律方面的教育，以适应实习单位的用人要求；另一方面，要利用实习提供的难得机会，使学生充分了解社会和认识社会，并积极学习实习单位的领导和同事身上诚实做人、踏实做事的人生态度，谦虚谨慎的工作作风和艰苦奋斗的宝贵品质。
3.利用“三下乡”社会实践活动
假期“三下乡“社会实践活动是大学生理论联系实际的最好阵营，它是大学生了解社会、服务社会的最好窗口，对于增强大学生社会责任感和使命感、促进大学生各方面能力的增强、培养大学生良好的团队精神都有着积极的现实意义。因此，各高职院校应该充分利用假期“三下乡”社会实践这一重要途径加强学生的思想政治教育工作，使学生在活动中更好地认识国情社情，通过对社会基层的认识和了解，树立正确的人生观和价值观；树立艰苦奋斗的思想，克服轻视劳动的偏见；树立良好的团队意识等。
总之，以社会实践为途径加强和改进高职院校学生思想政治教育工作，既是高等职业教育发展的自身需要，也是社会经济发展的迫切需求。各高职院校必须切实加强该项工作，促使高职学生在学习知识和技能的同时更好地了解国情社情民情，努力将社会所需要的高端技能型人才培养为信念坚定、知行合一的社会主义事业建设者和接班人。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意[Z].中发[2004]16号.
[2]教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[Z].教职成[2011]12号.