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【摘 要】新课程标准中指出：在语文学科的教学过程中，要建设有活力的教学课堂。那么要想使得语文教学课堂变得有活力、有趣味，就需要教师们采用多元化的教学手段，来激发学生的学习兴趣。在兴趣的指引下，学生们会有高昂的学习动力，也会在课堂上发挥自己的主動性，使得课堂变得有活力。
【关键词】小学语文 兴趣 作用 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.068
当前的教学形势下，更应该关注学生的主体地位，定时了解学生的学习动向，以制定更好地教学方法进行教学。我们都知道兴趣是最好的老师，纵观各行各业，我们不难发现，凡是干的比较出色，有一定成就的，大都是那些对自己所干的事很有兴趣。在兴趣的指引下，他们敢于突破各种困难，敢于大胆假设，并能够持之以恒的进行努力和实践。可想，兴趣在一定条件下，真的可以转化为成功的动力。同样，学生们在学校里学习，如果对某一学科很感兴趣，那么他们就会把大把的时间投入到这门学科的学习中去，学习效果不言而喻。因此，教师们在语文教学过程中，要注重对学生学习兴趣的培养。
一、培养学习兴趣的作用
（一）对教师教学的作用
教师在语文教学中，不仅是起着把语文知识讲授给学生的作用，更应该注重与学生们的沟通与交流，以及关注学生的学习状况。如果学生们只是被动地接受知识，对语文学科知识并没有多大的学习兴趣，那么教师讲得再多，学生们也不会学到多少。主要是因为学生们缺乏对学科学习的兴趣，也就没有较大的学习动力。当学生们对语文学科有很大的学习兴趣时，对于教师的教学效果会有很大的影响。教师们在课堂上会感受到学生的听课反应，也会感受到学生的学习劲头，这样可以很好的激发教师的教学热情，也可以营造良好的教学氛围，整体上提升教学质量和水平。
（二）对学生学习的作用
当学生们对语文学科的学习有很大的学习兴趣时，他们在语文课堂上就会积极主动的听课，并且认真的思考和回答老师的问题。良好的学习兴趣，可以激发学生们学习语文的积极性，也会形成一种良好的学习潮流。试想，如果学生们缺乏学习语文的兴趣，课堂上就会丧失听课的动力，滋生厌学的情绪，会严重影响到课堂的学习氛围，不利于语文学科的学习。因此，学生们如果对语文学科有浓厚的学习兴趣，就会激发他们了解语文知识的动力，也就会有效地提升学生们的语文素养。这种影响是持久的，对学生们日后的而学习也会有很重要的作用。
（三）对当前教学要求的作用
新形势下的教学中对学生主体地位的要求不断提高，多方面的提出要提高学生的主体地位，发挥学生学习中的积极性和主动性。培养学生学习语文的興趣，是符合当前素质教育改革和新课改的要求，是新的教学环境下的新要求。这是尊重学生主体地位的展现，也是充分激发学生聪明才智的良好方法。因此，为了更好地推动语文教学的开展，就得要着重培养学生语文学习兴趣，不断激发他们的学习潜力，调动起每一个孩子的学习兴趣和动力。
二、激发学生学习兴趣的方法
（一）游戏法
小学生大都处在6到12岁，好奇心、玩心是他们这个年龄段的特点。教师们应该结合学生的具体特点，制定相应的教学方法来激发学生们的学习兴趣，可以采用游戏法，游戏法可以很好地调动起小学生们的兴趣。比如，学到某一篇课文时，教师们可以采用让学生们分段朗读的形式来比赛，其他学生可以做评委，赢了的可以在下次的展示课中继续展示，输了的可以展示一下自己的才艺。通过游戏法，可以调动起学生们的学习热情和积极性，还可以活跃课堂氛围，激发教师的教学热情。小学生大都喜欢玩游戏，如果教师们抓住了孩子们的心里特点，多样化、创新化的采用游戏法进行教学，肯定会调动起每一位学生的学习积极性，也会让学生感受到语文课堂中的乐趣和欢乐。这对于培养孩子们的学习兴趣，以及健全的人格有重要的作用。
（二）课堂导入法
激发学生们学习语文兴趣另一个教学方法就是课堂导入法，课堂导入法可以有效地激发学生们一开始的上课热情。课堂导入法顾名思义就是课前教师们利用多种教学手段，进行语文课堂学习的导入，可运用多媒体视频、图片、音频等方式进行导入。灵活多变的导入形式可以很好的调动起小学生们的学习兴趣，让他们对语文课堂产生喜爱之情。比如在讲授某一首诗时，教师可以在课前播放一下和这首诗有关的动画视频或者有趣的图片、音频等，这样可以一上来就引发学生们的学习热情，也更贴近他们喜爱的学习方式，快速、高效地带着学生们进入本节课的学习。因此，课堂导入法也是激发小学生们学习语文兴趣的方式之一，教师们要在课下多看一下资料，更好地将学生们喜闻乐见的东西引入到课堂中来，以此来激发学生们学习的热情和动力。
（三）分组讨论法
小学生们大都处在爱表现自我的阶段。因此，教师们可以利用这一特点来制定教学方法，更好地激发学生们的学习兴趣。可以采用分组讨论的方法，分组讨论可以给予学生们充足的时间去思考和讨论，每一个学生都有自己的思想和见解，通过分小组进行学习，可以让他们在小组成员之间尽情的说出自己对某一问题的见解，并能够通过大家的交流来激发他们的学习热情。比如，针对某篇文章思想大意的总结，在小组讨论中，学生们会表达自己的看法和见解，大家之间的答案肯定不一样。但是，他们在讨论和交流中，会发现自己的缺点以及别人的优点，这样可以激发他们内心继续学习的动力，可能会利用课下时间进行学习和探讨。久而久之，大家都想在小组中展现自己更优秀的一面，且积极主动的学习，从而不断提升自己的学习兴趣和学习动力。
三、结束语
兴趣是推动学生们长久学习语文动力和源泉，良好的学习兴趣可以让小学生在语文的学习过程中不仅感受到知识的魅力，更能感受到语文学科的文化素养。学生们有了浓厚的学习兴趣，不仅可以提升自己的语文学习效率，还可以激发教师们进行教学的热情。教师们在语文教学的过程中，要不断地发挥学生们的主体地位，更好地推动学生们进行语文学科的学习。教师作为教学的主导，要不断的学习和研讨教学方法和手段吗，根据学生们的心里特点和学习特点，因人制宜制定更切合学生们实际情况的教学方法。相信在教师们有趣的教学手段下，学生们更好地培养自己学习语文的兴趣和动力。或许，在研讨教学手段和方法的道路上不是一帆风顺的，但是相信教师们只要敢于付出，就一定会从学生们的身上看到自己的收获。
【关键词】小学语文 兴趣 作用 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.068
当前的教学形势下，更应该关注学生的主体地位，定时了解学生的学习动向，以制定更好地教学方法进行教学。我们都知道兴趣是最好的老师，纵观各行各业，我们不难发现，凡是干的比较出色，有一定成就的，大都是那些对自己所干的事很有兴趣。在兴趣的指引下，他们敢于突破各种困难，敢于大胆假设，并能够持之以恒的进行努力和实践。可想，兴趣在一定条件下，真的可以转化为成功的动力。同样，学生们在学校里学习，如果对某一学科很感兴趣，那么他们就会把大把的时间投入到这门学科的学习中去，学习效果不言而喻。因此，教师们在语文教学过程中，要注重对学生学习兴趣的培养。
一、培养学习兴趣的作用
（一）对教师教学的作用
教师在语文教学中，不仅是起着把语文知识讲授给学生的作用，更应该注重与学生们的沟通与交流，以及关注学生的学习状况。如果学生们只是被动地接受知识，对语文学科知识并没有多大的学习兴趣，那么教师讲得再多，学生们也不会学到多少。主要是因为学生们缺乏对学科学习的兴趣，也就没有较大的学习动力。当学生们对语文学科有很大的学习兴趣时，对于教师的教学效果会有很大的影响。教师们在课堂上会感受到学生的听课反应，也会感受到学生的学习劲头，这样可以很好的激发教师的教学热情，也可以营造良好的教学氛围，整体上提升教学质量和水平。
（二）对学生学习的作用
当学生们对语文学科的学习有很大的学习兴趣时，他们在语文课堂上就会积极主动的听课，并且认真的思考和回答老师的问题。良好的学习兴趣，可以激发学生们学习语文的积极性，也会形成一种良好的学习潮流。试想，如果学生们缺乏学习语文的兴趣，课堂上就会丧失听课的动力，滋生厌学的情绪，会严重影响到课堂的学习氛围，不利于语文学科的学习。因此，学生们如果对语文学科有浓厚的学习兴趣，就会激发他们了解语文知识的动力，也就会有效地提升学生们的语文素养。这种影响是持久的，对学生们日后的而学习也会有很重要的作用。
（三）对当前教学要求的作用
新形势下的教学中对学生主体地位的要求不断提高，多方面的提出要提高学生的主体地位，发挥学生学习中的积极性和主动性。培养学生学习语文的興趣，是符合当前素质教育改革和新课改的要求，是新的教学环境下的新要求。这是尊重学生主体地位的展现，也是充分激发学生聪明才智的良好方法。因此，为了更好地推动语文教学的开展，就得要着重培养学生语文学习兴趣，不断激发他们的学习潜力，调动起每一个孩子的学习兴趣和动力。
二、激发学生学习兴趣的方法
（一）游戏法
小学生大都处在6到12岁，好奇心、玩心是他们这个年龄段的特点。教师们应该结合学生的具体特点，制定相应的教学方法来激发学生们的学习兴趣，可以采用游戏法，游戏法可以很好地调动起小学生们的兴趣。比如，学到某一篇课文时，教师们可以采用让学生们分段朗读的形式来比赛，其他学生可以做评委，赢了的可以在下次的展示课中继续展示，输了的可以展示一下自己的才艺。通过游戏法，可以调动起学生们的学习热情和积极性，还可以活跃课堂氛围，激发教师的教学热情。小学生大都喜欢玩游戏，如果教师们抓住了孩子们的心里特点，多样化、创新化的采用游戏法进行教学，肯定会调动起每一位学生的学习积极性，也会让学生感受到语文课堂中的乐趣和欢乐。这对于培养孩子们的学习兴趣，以及健全的人格有重要的作用。
（二）课堂导入法
激发学生们学习语文兴趣另一个教学方法就是课堂导入法，课堂导入法可以有效地激发学生们一开始的上课热情。课堂导入法顾名思义就是课前教师们利用多种教学手段，进行语文课堂学习的导入，可运用多媒体视频、图片、音频等方式进行导入。灵活多变的导入形式可以很好的调动起小学生们的学习兴趣，让他们对语文课堂产生喜爱之情。比如在讲授某一首诗时，教师可以在课前播放一下和这首诗有关的动画视频或者有趣的图片、音频等，这样可以一上来就引发学生们的学习热情，也更贴近他们喜爱的学习方式，快速、高效地带着学生们进入本节课的学习。因此，课堂导入法也是激发小学生们学习语文兴趣的方式之一，教师们要在课下多看一下资料，更好地将学生们喜闻乐见的东西引入到课堂中来，以此来激发学生们学习的热情和动力。
（三）分组讨论法
小学生们大都处在爱表现自我的阶段。因此，教师们可以利用这一特点来制定教学方法，更好地激发学生们的学习兴趣。可以采用分组讨论的方法，分组讨论可以给予学生们充足的时间去思考和讨论，每一个学生都有自己的思想和见解，通过分小组进行学习，可以让他们在小组成员之间尽情的说出自己对某一问题的见解，并能够通过大家的交流来激发他们的学习热情。比如，针对某篇文章思想大意的总结，在小组讨论中，学生们会表达自己的看法和见解，大家之间的答案肯定不一样。但是，他们在讨论和交流中，会发现自己的缺点以及别人的优点，这样可以激发他们内心继续学习的动力，可能会利用课下时间进行学习和探讨。久而久之，大家都想在小组中展现自己更优秀的一面，且积极主动的学习，从而不断提升自己的学习兴趣和学习动力。
三、结束语
兴趣是推动学生们长久学习语文动力和源泉，良好的学习兴趣可以让小学生在语文的学习过程中不仅感受到知识的魅力，更能感受到语文学科的文化素养。学生们有了浓厚的学习兴趣，不仅可以提升自己的语文学习效率，还可以激发教师们进行教学的热情。教师们在语文教学的过程中，要不断地发挥学生们的主体地位，更好地推动学生们进行语文学科的学习。教师作为教学的主导，要不断的学习和研讨教学方法和手段吗，根据学生们的心里特点和学习特点，因人制宜制定更切合学生们实际情况的教学方法。相信在教师们有趣的教学手段下，学生们更好地培养自己学习语文的兴趣和动力。或许，在研讨教学手段和方法的道路上不是一帆风顺的，但是相信教师们只要敢于付出，就一定会从学生们的身上看到自己的收获。