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求美片段
上个星期五是我和同桌值日。第一节下课时,我走上讲台,将黑板擦得油光发亮。第二节下课时,我的同桌跑到讲台上,也将黑板擦得油光发亮的。第三节下课时,我俩同时走上讲台,都抓住了黑板刷的一头,谁也不让谁!全班同学哈哈大笑。因为同桌比我有力气,我抢不过他,最后還是我松了手,让同桌擦黑板,我去把课桌整理得整整齐齐的。
名家会诊
片段写的是两个值日生在三节课间值日的事,但只简单地写出了事情的经过,没有突出重点,像“流水账”一样。片段的语言单调,用词不太准确。如连续两次用“油光发亮”一词来形容黑板擦得干净,给人词汇匮乏之感,而且“油光发亮”一词用在这里也不是很恰当。
变美步骤
1.选择一节课间进行重点描写,注意详略。
2.加入细节、内心活动描写,以及其他同学的表现,丰富片段内容,使片段更生动、形象。
靓丽出院
上周的星期五是我和同桌值日。我暗下决心,要将这次值日干得漂亮些!第一节下课时,我立刻走上讲台,将黑板擦得干干净净。有不少同学向我投来赞赏的目光。我心里甜滋滋的。第二节下课时,没想到我的同桌也不甘落后,老师还没有离开教室,他就抢先跑到讲台上,将黑板擦得一尘不染。第三节下课时,我和同桌同时走向讲台,刚好一人抓住了黑板刷的一头,谁也不让谁!全班同学哈哈大笑。我心里想:第一节和第二节我们一人擦一次黑板,1比1平,这一次如果让同桌擦了,我就少一次了,这怎么行呢!可是同桌的力气大,我抢不过他。这时,我发现教室里第二、三组的课桌有些乱,于是我松了手,去摆课桌了。我将课桌摆得整整齐齐的,同学们都向我们这两个值日生投来了赞赏的目光。
上个星期五是我和同桌值日。第一节下课时,我走上讲台,将黑板擦得油光发亮。第二节下课时,我的同桌跑到讲台上,也将黑板擦得油光发亮的。第三节下课时,我俩同时走上讲台,都抓住了黑板刷的一头,谁也不让谁!全班同学哈哈大笑。因为同桌比我有力气,我抢不过他,最后還是我松了手,让同桌擦黑板,我去把课桌整理得整整齐齐的。
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片段写的是两个值日生在三节课间值日的事,但只简单地写出了事情的经过,没有突出重点,像“流水账”一样。片段的语言单调,用词不太准确。如连续两次用“油光发亮”一词来形容黑板擦得干净,给人词汇匮乏之感,而且“油光发亮”一词用在这里也不是很恰当。
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1.选择一节课间进行重点描写,注意详略。
2.加入细节、内心活动描写,以及其他同学的表现,丰富片段内容,使片段更生动、形象。
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上周的星期五是我和同桌值日。我暗下决心,要将这次值日干得漂亮些!第一节下课时,我立刻走上讲台,将黑板擦得干干净净。有不少同学向我投来赞赏的目光。我心里甜滋滋的。第二节下课时,没想到我的同桌也不甘落后,老师还没有离开教室,他就抢先跑到讲台上,将黑板擦得一尘不染。第三节下课时,我和同桌同时走向讲台,刚好一人抓住了黑板刷的一头,谁也不让谁!全班同学哈哈大笑。我心里想:第一节和第二节我们一人擦一次黑板,1比1平,这一次如果让同桌擦了,我就少一次了,这怎么行呢!可是同桌的力气大,我抢不过他。这时,我发现教室里第二、三组的课桌有些乱,于是我松了手,去摆课桌了。我将课桌摆得整整齐齐的,同学们都向我们这两个值日生投来了赞赏的目光。