【摘 要】
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依据智障儿童身心发展特点,如何有效改善智障儿童的动手能力?在培智学校课程标准的指引下,从学生的兴趣入手,采取多方位的有效策略,因势利导、循序渐进;多方位的进行训练:借
【机 构】
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汕头市存心学校 广东 汕头 515000
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依据智障儿童身心发展特点,如何有效改善智障儿童的动手能力?在培智学校课程标准的指引下,从学生的兴趣入手,采取多方位的有效策略,因势利导、循序渐进;多方位的进行训练:借助律动唱游,提高智障儿童思维的灵活性、动作协调性;游戏手工,促进智障儿童精细动作的发展;再到自我服务,提高智障儿童的生活能力.学生通过实践与操作活动亲身体验,锻炼动手能力,掌握了生存的基础技能.
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