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近来，不少专家和教师提出了走出模式化阅读教学，走人阅读教学文本、充分解读文本以提高阅读教学效率的观点。广大高中英语教师对文本解读有了一定的了解并做了相应的尝试。但是，在近两年针对我市普通高中英语教师开展的基于文本解读的阅读教学培训中，笔者发现教师对文本解读存在这样或那样的误解，也因此导致了操作上的偏差。