要学好语文,就必须注重积累,而积累有很多途径增加阅读量,帮助学生养成阅读的习惯,就是其中一贯重要的有效的途径.古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
　　因此只要靠读几本书是远远不够的，“课内悟方法，课外求发展”，课外书籍为学生打开了一扇扇窗，开起了一道道门，让学生看到了个魅力的大千世界。针对农村小学生课外阅读量少，阅读兴趣不高的实际情况，我采取了以下方法。
　　
　　一、创造阅读条件，激发兴趣
　　
　　兴趣是学生获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的活动力，也是学生认识过程和学习活动中巨大的内驱力。怎样培养学生的读书兴趣呢？
　　1．建立图书角，博览群书。世界上的书籍浩如烟海，每个日想把自己爱看的书看齐是不可能的。所以可以建立班级图书角，增加阅读量。
　　除了与教材配套的《亲近母语》、《语文补充阅读》以外，为了弥补图书的不足，让学生每天自带两本、三本课外书籍放在教室的一角，组织学生自己管理、自己阅读，这样只要花少量的钱，就可以看到很多书，而且书非借不能读，这也促使学生有兴趣多读书。
　　2．挤出宝贵时间,大量阅读。有了书以后，教师要留出充裕的时间让学生读，使学生感到读书有味，读有趣，书中有奇，书中有理，变“要我读书”为“我要读书”。教师可以减少书面作业，增加读书作业，为学生提供充裕的阅读时间。
　　中午固定的课外阅读时间要让学生品位名篇佳作，还可以在早读时间、课堂上、完成作业后，翻阅课外书籍。在每星期的班会课上举行朗诵会，每个人可以报名上台读书，把一星期里读到的好文章的深刻含义，评价朗读水平，这样，既提高了学生的读书兴趣，又奠定了学生的朗读基础。
　　3．开展多采的活动，体验乐趣。教师充分利用每周一节的阅读课，引导学生重视课外阅读，积极开展各类丰富多彩的活动，如交流心得，写写感想，经常举行讲故事比赛，对诗比赛，诗朗诵比赛小小辩论会比赛，让学生在生活学习中体验到读书的乐趣，获得成功的快乐，以激发学生的阅读兴趣。
　　有一天，班上一位学生一脸灿烂地告诉我，他的爸爸夸他多读书还真有用。问其原因，原来前一段时间流行外地禽流感流行，他家养了一棚鸡，他爸爸正不知如何是好时，他利用课外书报上看到的禽流感知识提供了一些建议使得这棚鸡不但没有陪钱，还赚到了钱。
　　原来他爸爸认为只要把书本的知识学好就行，一直反对他看课外书，现在却一下子帮他买了好几本书。现在他读书的劲更足了。
　　
　　三、教给读书方法，养成习惯
　　
　　读书得法，潜力巨大。“授之以鱼”不如“授之以渔”，所以，教师不但要引导学生学会找到自己需要的书，学会查找资料，学会逛书店，还要让学生学会精读、浏览。
　　需要精读的文章需心到、眼到、口到，细细咀嚼消化，理解欣赏。略读之书快速阅读，边度边想，略知大意。浏览之书扫读，跳读，以便尽快或取自己需要的信息。
　　这样会让学生受益无穷。当然还要让学生学会积累，做到不动笔墨不读书，逐渐养成记诵经典诗词优秀短篇的习惯，养成摘录名句，才能在作文中得到以灵活应用。
　　
　　四、古今榜样示范，树立理想
　　
　　多读好书，犹如大师的教诲，教学生热爱生活，学习做人，使学生的情感受到震撼，心灵得到净化，是学生一生都受用不尽的。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍的就象没有阳光，智慧里没有书籍的就象鸟儿没有翅膀”。
　　古今中外，许多的科学家发明家无不从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，才获得了巨大的成就。因此，可以利用以名人成才之道激发学生的课外阅读兴趣，树立自己远大的理想，为学生的将来打下基础。
　　总之，教育一个重要的任务就的培养学生浓厚的读书兴趣，让学生感到读书是一种乐趣，一种享受，一种充实。正如苏霍姆林斯基说过的那样：“把每个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍为智力生活中的指路明灯。”
　　（江苏通州张芝山小学）