论文部分内容阅读
【摘要】中华民族音乐是对传统文化的传承和发展，是通过各民族人民不断的积累和沉淀，不断创新而来，是历史文化的艺术瑰宝。接受民族音乐的熏陶能够培养对民族音乐学习的兴趣，提高自身的精神修养和综合素质，丰富精神世界的建设，同时也是对民族文化、传统精华的继承和发展，也是提高民族凝聚力、培养民族自豪感的重要途径。本文就如何在教学过程中提高学生的民族音乐的兴趣做出分析研究。
【关键词】民族音乐；兴趣；培养
中国是个历史悠久的文明古国，中华民族音乐作为我国传统文化中重要的组成部分也是源远流长的。然而，随着社会经济的不断发展，世界全球化的脚步不断加快西洋音乐、流行音乐、通俗音乐等多种音乐形式的蓬勃发展对我国民族音乐的发展带来极大的危机，这对我国民族文化的传承是极为不利的，故而，应该要注重培养对民族音乐的兴趣，提高对民族音乐的学习和欣赏，提高对民族音乐的喜爱度，从而增加对民族的归属感、自豪感，传达民族精神，提高民族的凝聚力。而要想培养对民族音乐的兴趣首先就要了解民族音乐，只有了解了才能有认同感。
一、民族音乐概述
（一）民族音乐的概念
何谓民族音乐，从狭义的角度对其定义就是对能体现我们祖祖辈辈繁衍生活的这片土地上的各个民族，从古至今从悠久的历史文化传统中创造演绎出来的能代表其民族特色和民族文化精神的音乐。民族音乐产自民间，有流传于民间，是表现了百姓生产、生活乐曲或者歌曲。民族音乐是一种极具特色的艺术形式，势中华民族几千年文明的积淀，具有深刻的内涵以及丰富的内容，在世界音乐体系中占据了重要的地位。
（二）民族音乐的特色
我国是一个多民族的国家，民族音乐由于其地域、体裁、流派、民族的不同各具特色，然而，从整体上看不同民族的音乐也是存在共同的特征，尤其是基本的风格特征是类似的，主要体现为线条性、和谐性以及意境性。
1.线条性
中国民族 ，音乐属于单音音乐体系，主要以线状为主要的音乐思维方法，通过曲调进行表现。同时，特别注重在旋律进行的同时发挥其所能够带来的各种变化，对单音内容进行丰富。此外，民族音乐的旋律多是直接产生形成与诗词曲赋中，具有丰富的声调、腔调、方言音韵以及声腔，悠扬婉转。通过乐句的伸缩、乐段的转换以及音色的变化等展现不同的感情和意境。
2.和谐性
中华民族音乐植根于民族的土壤中，保持着其天地自然的性情以及地域的特色。是一种伦理型，缺乏逻辑性的音乐表现形式。在大多数的民族音乐作品中，歌颂神性和自然，采用多变的节奏、起承转合、再现等手法表现出人与自然的和谐。
3.意境性
对意境的追求是中华传统文化的特性，无论是民歌、说唱、诗词歌赋等艺术形式都表现出来对意境的追求。一般对意境的表現主要通过虚实转换，讲究的是传神与感悟。虚与实主要表现在音响实体与所要表达的形象以及技术技巧上虚实的应用。民族音乐通过创作者的技术、修养表现自己对音乐的理解，表现其所想要表述的意境和感情。
二、培养民族音乐兴趣的途径
音乐是表达情感的艺术，在具体的音乐教学中要根据不同的音乐不同的情感表达选择适当的形式来进行教学，开拓学生理解音乐意境和情感的思路以及视野。
（一）培养民族情感，激发学习兴趣
在具体的课堂教学时，教师通过启发式的言语带领学生领略不同的民族音乐的风格，利用网络媒体进行立体性的教学，通过音乐的欣赏以及对音乐作品相关的文化背景的了解加深学生对该作品的理解，激发学习的兴趣。而在这样一边学习的过程中，有意识的引导学生产生对自己家乡音乐的好奇心，然后带领学生学习家乡的民族音乐，使得学生慢慢爱上家乡的民族音乐从而进一步产生对其他地方音乐的兴趣，慢慢引导学生产生对民族音乐的热爱之情，并且想要进一步学习的兴趣，这样有利于集中学生学习的注意力，方便学生更好的领略到民族音乐的魅力，体会到民族音乐中浓烈的民族情感，进一步激发学习民族音乐的兴趣。
（二）开展与民族音乐相关的兴趣活动
除了在课堂上不断地对民族音乐传授课程进行改进和创新，引导学生积极听课以及思考，还应该开展各类民族音乐的相关活动，从多个角度进行民族音乐兴趣的培养。同时还应该通过游戏、表演等方式进行教学，让学生能够积极地进行想象和创作，发挥学生学习的主动性，培养学生自己思考的能力，发挥学生自己创作的潜力，通过游戏等学生感兴趣的活动，激发学生的兴趣，然后再引导学生进一步深入的学习，培养民族精神，传承和弘扬传统文化。
（三）比较式教学，提高学生鉴赏能力
随着流行音乐的不断发展，学生更多的倾向与这类直接、激烈的新的音乐形式，民族音乐的学习式微。在这样的情况下，不能一味地对流行音乐进行禁止，这样会让学生产生逆反的心理，而是应该与学生一起聆听流行音乐，然后进行分析歌曲的风格和特点，对好的音乐予以肯定，引导学生正确的认识流行音乐，并且在此基础上，给学生阐述民族音乐对比于直白、无严格技术规范的流行音乐所具有的丰富的内涵、思想文化等特性，从而激发学生学习的兴趣。
三、结语
总而言之，民族音乐作为中华传统文化的结晶能够培养学生高超的审美情趣，净化心灵，提高民族的凝聚力，培养民族情怀，激发民族的自豪感，从而丰富精神世界，提高自身的修养。故而，应该注重激发学生学习民族音乐的兴趣，提高学生自主学习，主动创作的能力，从而有利于民族文化的传承与发展。
参考文献
[1]孙素芹.浅谈如何培养小学生学习民族音乐的兴趣[J].科技信息，2010（24）：252.
[2]董莹莹.浅谈培养小学生学习民族音乐的兴趣[J].东方青年·教师，2012（5）：66-67.
[3]陈媛.如何在初中音乐课教学中培养学生的民族情感[J].商情，2012（1）：199-199.
作者简介：李娜（1982-），女，蒙古族，内蒙古人，内蒙古师范大学，讲师，硕士，研究方向：声乐教学。
【关键词】民族音乐；兴趣；培养
中国是个历史悠久的文明古国，中华民族音乐作为我国传统文化中重要的组成部分也是源远流长的。然而，随着社会经济的不断发展，世界全球化的脚步不断加快西洋音乐、流行音乐、通俗音乐等多种音乐形式的蓬勃发展对我国民族音乐的发展带来极大的危机，这对我国民族文化的传承是极为不利的，故而，应该要注重培养对民族音乐的兴趣，提高对民族音乐的学习和欣赏，提高对民族音乐的喜爱度，从而增加对民族的归属感、自豪感，传达民族精神，提高民族的凝聚力。而要想培养对民族音乐的兴趣首先就要了解民族音乐，只有了解了才能有认同感。
一、民族音乐概述
（一）民族音乐的概念
何谓民族音乐，从狭义的角度对其定义就是对能体现我们祖祖辈辈繁衍生活的这片土地上的各个民族，从古至今从悠久的历史文化传统中创造演绎出来的能代表其民族特色和民族文化精神的音乐。民族音乐产自民间，有流传于民间，是表现了百姓生产、生活乐曲或者歌曲。民族音乐是一种极具特色的艺术形式，势中华民族几千年文明的积淀，具有深刻的内涵以及丰富的内容，在世界音乐体系中占据了重要的地位。
（二）民族音乐的特色
我国是一个多民族的国家，民族音乐由于其地域、体裁、流派、民族的不同各具特色，然而，从整体上看不同民族的音乐也是存在共同的特征，尤其是基本的风格特征是类似的，主要体现为线条性、和谐性以及意境性。
1.线条性
中国民族 ，音乐属于单音音乐体系，主要以线状为主要的音乐思维方法，通过曲调进行表现。同时，特别注重在旋律进行的同时发挥其所能够带来的各种变化，对单音内容进行丰富。此外，民族音乐的旋律多是直接产生形成与诗词曲赋中，具有丰富的声调、腔调、方言音韵以及声腔，悠扬婉转。通过乐句的伸缩、乐段的转换以及音色的变化等展现不同的感情和意境。
2.和谐性
中华民族音乐植根于民族的土壤中，保持着其天地自然的性情以及地域的特色。是一种伦理型，缺乏逻辑性的音乐表现形式。在大多数的民族音乐作品中，歌颂神性和自然，采用多变的节奏、起承转合、再现等手法表现出人与自然的和谐。
3.意境性
对意境的追求是中华传统文化的特性，无论是民歌、说唱、诗词歌赋等艺术形式都表现出来对意境的追求。一般对意境的表現主要通过虚实转换，讲究的是传神与感悟。虚与实主要表现在音响实体与所要表达的形象以及技术技巧上虚实的应用。民族音乐通过创作者的技术、修养表现自己对音乐的理解，表现其所想要表述的意境和感情。
二、培养民族音乐兴趣的途径
音乐是表达情感的艺术，在具体的音乐教学中要根据不同的音乐不同的情感表达选择适当的形式来进行教学，开拓学生理解音乐意境和情感的思路以及视野。
（一）培养民族情感，激发学习兴趣
在具体的课堂教学时，教师通过启发式的言语带领学生领略不同的民族音乐的风格，利用网络媒体进行立体性的教学，通过音乐的欣赏以及对音乐作品相关的文化背景的了解加深学生对该作品的理解，激发学习的兴趣。而在这样一边学习的过程中，有意识的引导学生产生对自己家乡音乐的好奇心，然后带领学生学习家乡的民族音乐，使得学生慢慢爱上家乡的民族音乐从而进一步产生对其他地方音乐的兴趣，慢慢引导学生产生对民族音乐的热爱之情，并且想要进一步学习的兴趣，这样有利于集中学生学习的注意力，方便学生更好的领略到民族音乐的魅力，体会到民族音乐中浓烈的民族情感，进一步激发学习民族音乐的兴趣。
（二）开展与民族音乐相关的兴趣活动
除了在课堂上不断地对民族音乐传授课程进行改进和创新，引导学生积极听课以及思考，还应该开展各类民族音乐的相关活动，从多个角度进行民族音乐兴趣的培养。同时还应该通过游戏、表演等方式进行教学，让学生能够积极地进行想象和创作，发挥学生学习的主动性，培养学生自己思考的能力，发挥学生自己创作的潜力，通过游戏等学生感兴趣的活动，激发学生的兴趣，然后再引导学生进一步深入的学习，培养民族精神，传承和弘扬传统文化。
（三）比较式教学，提高学生鉴赏能力
随着流行音乐的不断发展，学生更多的倾向与这类直接、激烈的新的音乐形式，民族音乐的学习式微。在这样的情况下，不能一味地对流行音乐进行禁止，这样会让学生产生逆反的心理，而是应该与学生一起聆听流行音乐，然后进行分析歌曲的风格和特点，对好的音乐予以肯定，引导学生正确的认识流行音乐，并且在此基础上，给学生阐述民族音乐对比于直白、无严格技术规范的流行音乐所具有的丰富的内涵、思想文化等特性，从而激发学生学习的兴趣。
三、结语
总而言之，民族音乐作为中华传统文化的结晶能够培养学生高超的审美情趣，净化心灵，提高民族的凝聚力，培养民族情怀，激发民族的自豪感，从而丰富精神世界，提高自身的修养。故而，应该注重激发学生学习民族音乐的兴趣，提高学生自主学习，主动创作的能力，从而有利于民族文化的传承与发展。
参考文献
[1]孙素芹.浅谈如何培养小学生学习民族音乐的兴趣[J].科技信息，2010（24）：252.
[2]董莹莹.浅谈培养小学生学习民族音乐的兴趣[J].东方青年·教师，2012（5）：66-67.
[3]陈媛.如何在初中音乐课教学中培养学生的民族情感[J].商情，2012（1）：199-199.
作者简介：李娜（1982-），女，蒙古族，内蒙古人，内蒙古师范大学，讲师，硕士，研究方向：声乐教学。