论文部分内容阅读
一个善于钻研和反思的体育教师,每次教授同一个教材时,他所采用的方法都是在上次基础上的改进与优化,其努力探索的使学生快速、有效地掌握动作技术的教学方法,我们可以称之为教学技巧。不同动作技术的教学方法不会完全一样,但是其中的一些教学技巧是相同的。
动作技术教学中几点专门的教学技巧
【摘 要】
：
一个善于钻研和反思的体育教师,每次教授同一个教材时,他所采用的方法都是在上次基础上的改进与优化,其努力探索的使学生快速、有效地掌握动作技术的教学方法,我们可以称之为
【机 构】
：
山东省沂水县下古村中学
【出 处】
：
体育教学
【发表日期】
：
2011年6期
其他文献
拜读《中国学校体育》2010年第12期的“对‘抛球叫号’游戏的加工”（以下简称“原文1”）一文和2011年第2期的“对‘叫号接球’游戏的改进”(以下简称“原文2”)一文后，笔者受益匪浅，现结合自己在教学中的实践，认为两篇文章的内容都具有一定的借鉴性，但部分细节存在一些不足，笔者希望就部分内容与原文作者展开进一步的探讨。 质疑一 原文1中作者认为：将“抛球叫号”游戏的规则进行适当的加工，让教师既
金秋时节，丹桂飘香。2011年9月30日，首都体育学院迎来了55周年华诞，学院师生员工、各届校友欢聚一堂。庆祝大会由院长钟秉枢主持。学院党委书记李鸿江作了建校历程回顾与展挈的
基于密度泛函理论和拓扑学原理,在B3LYP/Lanl2dz赝势基组水平下对团簇Mn3BP的构型进行优化,得到优化构型9种。分别从化学动力学和热力学稳定性两个方面对9种优化构型进行稳定
游戏的编写、究竟详好，还是简好？实践证明，还是简洁为好。因为游戏的基本结构只有39种，天底下所有的游戏，无非是这39种基本结构的组合和排列，再加上不同的人文因子所编成。你只要介
一、构建新型体育学习评价模式的实施方案 1.根据2011版课程标准和美国教育心理学家维特罗克（M.C.Wittrock，1983）的生成学习理论，结合课标中的学生的四大领域目标，突出体育学习方式，注重学生学习过程，设计新型体育学习成绩综合评价表（表1）。评价表的内容：（1）运动参与度占20%；（2）身体健康占35%；（3）运动技能占35%；（4）心理健康与社会适应占10%。 2.学生体育学习评
团体操是学校运动会开幕式或大型场外活动中的文体表演。团体操速成是指在短时间内完成一套团体操的方法。主要目的是节省表演者的练习时间。 一、创编者目的明确 创编者在创编时要明白团体操表演的目的是什么，不仅仅是为了丰富表演者的业余生活，更重要的是为了让表演成为运动会上或是大型场外活动中的亮点，要有很强的观赏价值，要有气势，要能振撼观众的心灵。要想达到这个目标，就要做到人数多、颜色亮、队形活。 二、
高中《体育与健康课程标准》赋予体育教师和学生选项教学的权利，但在实施选项教学这一全新教学方式的过程中，体育教师面临着巨大的挑战，课堂如何组织，教师的作用如何定位，教师将用什么方式实施教学内容，专业水平是否经得起选项教学的考验等，都是高中体育教师面临的重大问题。这些问题解决得如何，将直接影响这一教学改革的成败，所以，高中体育课选项教学急待体育教师的专业成长。 一、课堂如何组织 一个选项班
本文在改进美军标MIL-E-81111A成份分析方法的基础上,研究了PBXN-5传爆药制造工艺过程中,对氟橡胶含量的分析方法.
一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，以“健康第一”为指导思想，在发挥教师主导作用的前提下，以学生为主体，从学生身心健康发展需求出发，唤醒学生原有的运动技能，教学过程中关注个体差异，确保每个学生受益，为学生的终身体育奠定基础。 二、教材分析 支撑跳跃，能发展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，提高学生身体协调用力的能力。分腿腾跃是支撑跳跃单元的基本教学内