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问题解决是数学学习的核心,它对学生的数学素养水平要求较高,因此,它相对难学、难教。通过分析中、加数学课程标准中问题解决显现出的重视交流合作、鼓励方法多样、强调回顾反思等特点,同时比较两国问题解决过程的差异,进行了问题解决前、中、后的一些思考。
中加比较视野下问题解决的数学教育思考
【摘 要】
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问题解决是数学学习的核心,它对学生的数学素养水平要求较高,因此,它相对难学、难教。通过分析中、加数学课程标准中问题解决显现出的重视交流合作、鼓励方法多样、强调回顾
【机 构】
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首都师范大学附属小学,
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2016年S2期
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