和谐，属美学范畴，指完美配合协调统一。而和谐教育思想是一种先进的科学的教育思想。苏霍姆林斯基认为教育目标在于培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”强调应以和谐教育促进学生的和谐发展。让和谐教育走进课堂是我们教育工作者的必要行为。和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。我们传统的课堂教学重知识、重分数，教学过程中的一些不和谐因素往往影响了学生的全面自主发展。作为教师，我们应让课堂洒满和谐的阳光。
　　一、创设轻松和谐的课堂气氛
　　现在的学生学习压力大，课业负担重，作为老师老想着师道尊严，摆一副严肃的面孔，动不动给学生一个下马威，往往易与学生疏远，这样的课堂气氛中学习效果可想而知。课堂上应尽量让他们轻松起来，老师首先要面带微笑，给学生亲切感。 “只有亲其师，才能信其道”，他们心理上轻松，自然愿意亲近老师，这样知识的呈现轻松、自然，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。
　　其次，讲究导入新课的艺术。好的开端是成功的一半，导课艺术运用得好，激起学生的求知欲望，引发其学习兴趣。可以以讲故事、讲笑话、做游戏、打谜语、创设情景氛围等形式，文理学科可互相穿插导课，上语文课来两个物理原理，上物理课给学生吟诵一首唐诗，学生倍感新奇，自然兴趣大增。然后因势利导，整节课轻松和谐，效果显著，何乐而不为？
　　二、努力提高自身素质
　　新时期，教师面对的是知识面广、全面发展的学生。课堂上学生的提问有时是学科之外的。这就要求教师必须有广博的知识，丰富的文学底蕴。如果一名教师孤陋寡闻，知识面窄，那当学生问及相关知识时岂不是哑口无言？这样又怎能让学生学得满足满意呢？所以我们不光要提高自己的专业知识，还应涉猎广泛，博采众长；还应“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。只有这样，讲课时才能应付自如，也才能满足学生的需要。教师还应不断提高自己的语言表达能力，否则就可能出现“茶壶里的汤圆筛不出来”的现象，试问谁会欣赏结结巴巴、毫无精彩可言的课呢？相反一位教师能说会道，就会让学生听得入情入境，乐而忘休。教师拥有一定的口才，才能吸引学生，课堂才会精彩，让学生在佩服中不知不觉地、快乐地完成学习任务。
　　三、建立平等真诚的师生情感
　　新型师生关系是朋友关系，是朋友就应真诚相待、平等交流。因此，课堂教学首先应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台。如果师生之间不是平等朋友式的关系，师生间的心理距离必然会增大，难以沟通，势必造成教与学的脱节，甚至对立。课堂中，教师不是把学生当成草木，而是应该当成交流、学习的对象。师生之间的情感交流也不只是局限于所教学科上，还应该涉及生活的各个层面。教师要倾听学生的意见，也可谈谈自己的意见，各抒己见地交流情感。作为教师应真心关心爱护学生，关心学生的身心健康，多与他们沟通交流，了解他们的心理需求和思想动向，维护他们的自尊。还应真诚表扬鼓励学生，多肯定他们的优点，表扬他们的闪光点，培养学生敢于怀疑、大胆质疑的精神，勇于战胜自己的不足、弱点。
　　四、应用灵活多样的教学方法
　　教无定法，课堂教学方法灵活多样，富有启发性，易引发学生的求知欲望，唤醒学生的好奇心，培养学习兴趣。所以教师要千方百计创造情境，灵活运用教法。目标教学法，讨论教学法，学生质疑法，层层引导法，师生互换角色法等等，一节课有了轻松的导入，有了灵活的教法，有了师生间的默契配合，定会教也轻松，学也轻松。