【摘 要】
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“对分课堂”是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习.本研究通过问卷调查和学生书面意见收集,基于学生的作业、亮考帮笔记、课堂讨论情况,梳理小学教育学课程对分课堂实践的现状,具体分析教师讲授、学生内化和课堂讨论三个环节存在的问题,并提出相应对策,以期进一步深入和完善对分课堂教学.
【机 构】
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宁夏师范学院 教育科学学院, 宁夏 固原 756099
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“对分课堂”是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习.本研究通过问卷调查和学生书面意见收集,基于学生的作业、亮考帮笔记、课堂讨论情况,梳理小学教育学课程对分课堂实践的现状,具体分析教师讲授、学生内化和课堂讨论三个环节存在的问题,并提出相应对策,以期进一步深入和完善对分课堂教学.
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