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摘要：在幼儿园教育中，游戏是最基本最常用的活动方式。教师通过游戏的方式来促进幼儿五大领域的发展，幼儿在游戏中，不仅能锻炼幼儿各种能力还能培养幼儿的规则意识，合作意识等良好的品质。棋类游戏是常见的一种游戏活动，可以很好地开发幼儿智力，帮助幼儿树立规则意识还能很好的锻炼幼儿的心理素质。所以，在幼儿园中积极开展棋类游戏，与幼儿园的教育内容和教育目标相结合，给幼儿提供更有趣更丰富的成长环境，促进幼儿的全面发展。教师在幼儿园开展棋类游戏，要综合运用多种方式，比如：环境创设、材料投放、游戏种类、创设游戏情景等多方面、多角度去激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度，让棋类游戏更好地在幼儿园开展。
关键词：幼儿园、棋类游戏、丰富材料、游戏种类、情景游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
正文：在幼儿园的教育活动，游戏是幼儿最基本的活动方式，游戏对于幼儿的发展有着积极的促进作用，游戏的活动方式更符合幼儿发展的特点和规律，更有助于幼儿的健康发展。棋类游戏是幼儿较为感性趣的一种游戏活动，是集趣味儿性、教育性于一体的游戏活动，目前棋类游戏在幼儿园教育的开展情况并不乐观，需要教师进行反思棋类活动在幼儿园的开展中出现的问题并积极探究解决问题的策略方案，进一步去实施和调整。
一、创设良好的环境，丰富棋类游戏材料投放
环境创设是幼儿园里面比较重要的教育资源，科学、丰富的物质环境能很好的激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿更好的发展。所以，推动棋类游戏在幼儿园更好的开展的一个重要途经就是丰富棋类游戏材料的投放。提高幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在活动中得到更好的能力锻炼和全面的发展。所以，教师在开展棋类游戏时，要创设良好的游戏环境，丰富棋类游戏的材料投放，促进棋类游戏在幼儿园的顺利开展。
例如：我在班级的益智区开设了一个棋类游戏的区角，为了激发幼儿对棋类游戏活动的兴趣，我在区角投放了不同游戏材料。比如：用彩色泡沫板制作的棋谱，用彩泥制作的棋子等。通过采用多种颜色、多种材质的材料来丰富幼儿的视觉和触觉，大大激发了幼儿对棋类游戏的兴趣，提高了幼儿参与棋类游戏的积极性，在进行游戏的同时还发展了幼儿的视觉感知能力和触觉感知能力，丰富了幼儿的感官，对于幼儿的发展有非常法的促进作用，同时也促进了棋类游戏在幼儿园活动中有效的开展，充分发挥了棋类游戏的教育价值。
二、设置不同游戏种类
幼儿发展阶段不同，能力发展水平也不同，兴趣点也不同，所以，教师在幼儿园开展棋类游戏要根据幼儿的年龄特点以及心理发展特点，设置不同的游戏种类，设置符合幼儿发展特点的棋类游戏。设置不同种类的棋类游戏，可以满足各个年龄段的发展需求，有效发挥棋类游戏的作用，让幼儿在不同种类的棋类游戏中，得到能力的提升。所以，教师在幼儿园要有效开展棋类的游戏，就要注重游戏种类的设置。
例如：考虑到本班幼儿的年龄、性别、能力、兴趣等各方面的差异性，我在本班的棋类游戏区域设置了不同种类的棋类游戏，比如：五子棋、跳棋、飞行棋、西瓜棋等。幼儿年龄的不同，能力认知水平就会不同，理解能力也有很大的差别。这些不同种类的棋有简单的，有复杂的，幼儿就会根据自己的喜好去选择适合自己的棋类游戏，大大提高了幼儿对这些棋类游戏的兴趣，大大提高了幼儿对棋类游戏的参与度，棋类游戏的开展，提高了幼儿的认知，发展了幼儿的思维能力，加强了幼儿的规则意识和合作意识，提高了幼儿的心理素质。
三、创设情景游戏，激发幼儿对棋类的兴趣
幼儿的年龄不同，幼兒的接受能力就存在着较大的差异性。棋类游戏有着多种规则玩法，幼儿对于规则的理解和应用就会有差异性。为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，提高参与活动的积极性，帮助幼儿更好的理解棋规，可以根据棋类游戏的不同玩法创设不同的情景游戏，帮助幼儿更好的理解棋规，提升幼儿的参与度，提高幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿在棋类游戏中更好的发展能力，提高认知。
例如：在进行多维棋的活动开展中，为了让幼儿更好的理解棋规，认识棋盘、棋子，我给幼儿创设了兔子过桥的游戏情景，以兔子回家的情景，来进行棋规的讲解，引导幼儿认识棋盘、了解棋规，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，很好的活跃了课堂的氛围，调动了幼儿的积极性，在游戏角色中，幼儿更好地融入到游戏中，培养了幼儿地专注力，提高了幼儿地理解力，在幼儿走错或者不会走地时候，及时给予幼儿指导与鼓励，增强幼儿的自信心，很好地锻炼了幼儿的心理素质。对促进幼儿全面健康的发展有非常大的促进作用。所以，教师可以采用创设情景游戏的活动方式，有效开展棋类游戏。
结束语：总而言之，棋类游戏对于幼儿的发展有着积极的促进作用，教师要充分利用这一教育资源，把棋类游戏与幼儿园的教育活动充分结合，提高幼儿的认知水平和能力发展。所以，教师要综合运用多种方式去促进棋类游戏在幼儿园的开展和应用，可以通过为幼儿创设丰富的棋类环境，提供丰富的棋类材料，丰富棋类的游戏种类，还可以创设适合幼儿心理发展特点的情景游戏促进棋类游戏在幼儿园活动中有效开展。
参考文献
[1]黄家珍，高静.民间棋类游戏有效融入幼儿园数学区角活动的策略探析[J].河南教育（幼教），2020（09）
[2]余将涛. 幼儿园棋类玩具配备与使用的研究[D].华东师范大学，2010.
关键词：幼儿园、棋类游戏、丰富材料、游戏种类、情景游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
正文：在幼儿园的教育活动，游戏是幼儿最基本的活动方式，游戏对于幼儿的发展有着积极的促进作用，游戏的活动方式更符合幼儿发展的特点和规律，更有助于幼儿的健康发展。棋类游戏是幼儿较为感性趣的一种游戏活动，是集趣味儿性、教育性于一体的游戏活动，目前棋类游戏在幼儿园教育的开展情况并不乐观，需要教师进行反思棋类活动在幼儿园的开展中出现的问题并积极探究解决问题的策略方案，进一步去实施和调整。
一、创设良好的环境，丰富棋类游戏材料投放
环境创设是幼儿园里面比较重要的教育资源，科学、丰富的物质环境能很好的激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿更好的发展。所以，推动棋类游戏在幼儿园更好的开展的一个重要途经就是丰富棋类游戏材料的投放。提高幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在活动中得到更好的能力锻炼和全面的发展。所以，教师在开展棋类游戏时，要创设良好的游戏环境，丰富棋类游戏的材料投放，促进棋类游戏在幼儿园的顺利开展。
例如：我在班级的益智区开设了一个棋类游戏的区角，为了激发幼儿对棋类游戏活动的兴趣，我在区角投放了不同游戏材料。比如：用彩色泡沫板制作的棋谱，用彩泥制作的棋子等。通过采用多种颜色、多种材质的材料来丰富幼儿的视觉和触觉，大大激发了幼儿对棋类游戏的兴趣，提高了幼儿参与棋类游戏的积极性，在进行游戏的同时还发展了幼儿的视觉感知能力和触觉感知能力，丰富了幼儿的感官，对于幼儿的发展有非常法的促进作用，同时也促进了棋类游戏在幼儿园活动中有效的开展，充分发挥了棋类游戏的教育价值。
二、设置不同游戏种类
幼儿发展阶段不同，能力发展水平也不同，兴趣点也不同，所以，教师在幼儿园开展棋类游戏要根据幼儿的年龄特点以及心理发展特点，设置不同的游戏种类，设置符合幼儿发展特点的棋类游戏。设置不同种类的棋类游戏，可以满足各个年龄段的发展需求，有效发挥棋类游戏的作用，让幼儿在不同种类的棋类游戏中，得到能力的提升。所以，教师在幼儿园要有效开展棋类的游戏，就要注重游戏种类的设置。
例如：考虑到本班幼儿的年龄、性别、能力、兴趣等各方面的差异性，我在本班的棋类游戏区域设置了不同种类的棋类游戏，比如：五子棋、跳棋、飞行棋、西瓜棋等。幼儿年龄的不同，能力认知水平就会不同，理解能力也有很大的差别。这些不同种类的棋有简单的，有复杂的，幼儿就会根据自己的喜好去选择适合自己的棋类游戏，大大提高了幼儿对这些棋类游戏的兴趣，大大提高了幼儿对棋类游戏的参与度，棋类游戏的开展，提高了幼儿的认知，发展了幼儿的思维能力，加强了幼儿的规则意识和合作意识，提高了幼儿的心理素质。
三、创设情景游戏，激发幼儿对棋类的兴趣
幼儿的年龄不同，幼兒的接受能力就存在着较大的差异性。棋类游戏有着多种规则玩法，幼儿对于规则的理解和应用就会有差异性。为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，提高参与活动的积极性，帮助幼儿更好的理解棋规，可以根据棋类游戏的不同玩法创设不同的情景游戏，帮助幼儿更好的理解棋规，提升幼儿的参与度，提高幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿在棋类游戏中更好的发展能力，提高认知。
例如：在进行多维棋的活动开展中，为了让幼儿更好的理解棋规，认识棋盘、棋子，我给幼儿创设了兔子过桥的游戏情景，以兔子回家的情景，来进行棋规的讲解，引导幼儿认识棋盘、了解棋规，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，很好的活跃了课堂的氛围，调动了幼儿的积极性，在游戏角色中，幼儿更好地融入到游戏中，培养了幼儿地专注力，提高了幼儿地理解力，在幼儿走错或者不会走地时候，及时给予幼儿指导与鼓励，增强幼儿的自信心，很好地锻炼了幼儿的心理素质。对促进幼儿全面健康的发展有非常大的促进作用。所以，教师可以采用创设情景游戏的活动方式，有效开展棋类游戏。
结束语：总而言之，棋类游戏对于幼儿的发展有着积极的促进作用，教师要充分利用这一教育资源，把棋类游戏与幼儿园的教育活动充分结合，提高幼儿的认知水平和能力发展。所以，教师要综合运用多种方式去促进棋类游戏在幼儿园的开展和应用，可以通过为幼儿创设丰富的棋类环境，提供丰富的棋类材料，丰富棋类的游戏种类，还可以创设适合幼儿心理发展特点的情景游戏促进棋类游戏在幼儿园活动中有效开展。
参考文献
[1]黄家珍，高静.民间棋类游戏有效融入幼儿园数学区角活动的策略探析[J].河南教育（幼教），2020（09）
[2]余将涛. 幼儿园棋类玩具配备与使用的研究[D].华东师范大学，2010.