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摘要：提高语文教学质量是必须的。从小学，初中，高中到大学，这一直是一件重要的事情。基于提高语文教育质量的目标，本文提供了一个高中语文教学实例，并提出了几点建议。
关键词：高中语文;教学质量;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-278）
汉语作为高考的主要科目之一，越来越受到家长和老师的重视。在新课程改革中，中国高中的教学面临着巨大的挑战。如何提高汉语的教学质量已成为所有中学汉语教师的普遍问题。当前，高中语文教育提供了多种教学方法，尽管教学质量已有一定程度的提高，但也存在一些不足之處需要加以加强。
1.指导和鼓励学生运用想象力和思考能力
高中生正处于青少年时期和叛乱时期。他们开始开放自己的思想。开始对许多问题感兴趣，但对许多问题感到困惑。高中老师如果在此期间不了解学生的心理特征或盲目灌输教学，将不可避免地引起学生的愤慨，也达不到预期的目标。“学校教育的最终目标不是培养鹦鹉模仿者，而是教育能够独立思考的创新者。”作为一名高中老师，我们应该在平等的基础上与学生互动，并鼓励学生进行更多的思考。充分发挥想象力，并在学生感到困惑时得到适当的指导，这将产生良好的教学效果。当然，高中阶段的中文教科书是精心挑选的杰作，但这些杰作所揭示的最终只是家庭用语。因此，在教学过程中，允许学生尽可能多地思考，表达意见，以便他们有更深刻的经验。
2.班级介绍效率
导入应该很有趣，但也要与本课的学习内容紧密相关，以提高学习效果。良好的介绍可以激发学生对学习的兴趣，唤起学生对知识的渴望，并调动学生的学习热情。但是，将导入用作屏幕并保持“有趣”是没有意义的。例如。胡同文化概论：玩前门青丝的大茶碗，用音乐演奏问学生是否在紫禁城里，让学生猜测紫禁城的特点。学生们想像并谈论了紫禁城在音乐上的魅力，因此他们产生了“兴趣”，但并未解释歌曲，紫禁城和歌词之间的联系。这样的“乐趣”花了将近4分钟。
导入的内容应紧紧遵循本课的学习目标，并与本课中学习的内容有机地保持一致。应该精心布置，以便学生在上课时可以迅速集中精力，并理解需要在2个小时内学到的知识。 例如，另一本有关胡同文化的介绍：老师在听歌的同时，要求每个人看一组照片，并说说他或她的住所及其特点。然后播放“胡同之歌”和胡同。学生回答问题后，老师继续讲下去：胡同在音乐和图片方面具有如此特质，那么作者所描写的胡同又该如何处理呢？要了解北京胡同的特色，请跟随先生。王老的“胡同文化”。 3分钟后，我们将进入下一个培训课程：查找胡同功能。在介绍过程中，大约介绍了“小巷的特征”。因此，本节课的学生花了4分钟来解决问题。
3.改进高中语文教学的方法
高中语文教学的传统方法仍停留在老师告诉学生写，老师告诉他们背诵，外国学生做的阶段。但是，这种过时的教学方法已不再适合这个多元化和发展的社会，它也严重影响了学生的学习兴趣和汉语教学质量。高中生已经具备了充分的思考和决策能力。长期不变的方法会使学生感到有韧性。因此，迫切需要改进高中汉语教学方法。
引入激情要求导言的设计要有目的性，吸引力和乐趣。根据学习内容和学生的具体情况，可以设计相关的介绍以尽快吸引学生的注意力。导入的课程的一部分应该是对所讲授内容的准确而概括的概括，以便学生可以通过导入的课程提前了解学习内容，减少进一步学习的难度并保持自己的兴趣。
通过教授汉语，教师为学生学习所需的内容创造了一种中国情境，并开展了教学活动，使学生能够在将需要教授的内容整合到学生的语境中发挥作用。通过唤醒，激发学生对学习和思考机会的兴趣。例如，通过研究“陈庆表”，可以识别君主和大臣的处境。
在学习过程中，分为学习讨论组。协作学习可以使大多数学生有机会适应社会，使他们有机会充分发展和独立生活。在教学过程中进行小组讨论和学习是教育者通过不断的实践和总结而获得的一种新型有效的教学方法。在学生学习过程中，按照学习成绩将学生分组，使每组学习者都有好，中，差学生，从而形成整体全班一起谈论学习场景。
4.注意中文背诵
背诵是记忆，没有背诵就无法积累语言资料。脑子里没有任何语言信息，并且想提高自己的语言水平，这只是空洞的语言。语文教学应注重学生语言的积累，理解和运用以及基础技能的教学，为学生打下坚实的基础。教师可以要求学生每天使用上午的阅读时间进行背诵，或者在每节中文课前的三分钟内进行假期背诵。朗诵时，学生应遵循记忆的规则，掌握并理解记忆的方法。学生背诵时，他们可以先理解课文的含义，然后再背诵。这样的朗诵不仅快速，而且不容易忘记。学生还可以使用多种方法背诵，即将长篇文章或段落分成几小段进行背诵，背诵一个部分，然后背诵另一部分。这样，每当背诵较少的内容并加快学习速度时，学生就会感觉到“成就感”，这比一次朗读全文和段落要容易得多。
结语：
总体而言，需要长期的努力来提高高中语文的质量。从教材小组到每个学校，每个老师，每个学生，每个班级，在计划提高汉语高中教学质量中都起着重要作用。数量变化也需要时间，更不用说质变了。各方在履行职责时必须有足够的耐心和毅力。相信在不久的将来，高中语文教学将为社会主义新人才的发展做出重大贡献。
参考文献
[1]沈龙明，陈玉根，王艳燕.高中语文有效教学实用课堂教学艺术[M].上海：世界图书出版公司，2009.
[2]马春兰.提高初中语文课堂教学质量之我见[J].新课程学习（综合），2010.03.
关键词：高中语文;教学质量;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-278）
汉语作为高考的主要科目之一，越来越受到家长和老师的重视。在新课程改革中，中国高中的教学面临着巨大的挑战。如何提高汉语的教学质量已成为所有中学汉语教师的普遍问题。当前，高中语文教育提供了多种教学方法，尽管教学质量已有一定程度的提高，但也存在一些不足之處需要加以加强。
1.指导和鼓励学生运用想象力和思考能力
高中生正处于青少年时期和叛乱时期。他们开始开放自己的思想。开始对许多问题感兴趣，但对许多问题感到困惑。高中老师如果在此期间不了解学生的心理特征或盲目灌输教学，将不可避免地引起学生的愤慨，也达不到预期的目标。“学校教育的最终目标不是培养鹦鹉模仿者，而是教育能够独立思考的创新者。”作为一名高中老师，我们应该在平等的基础上与学生互动，并鼓励学生进行更多的思考。充分发挥想象力，并在学生感到困惑时得到适当的指导，这将产生良好的教学效果。当然，高中阶段的中文教科书是精心挑选的杰作，但这些杰作所揭示的最终只是家庭用语。因此，在教学过程中，允许学生尽可能多地思考，表达意见，以便他们有更深刻的经验。
2.班级介绍效率
导入应该很有趣，但也要与本课的学习内容紧密相关，以提高学习效果。良好的介绍可以激发学生对学习的兴趣，唤起学生对知识的渴望，并调动学生的学习热情。但是，将导入用作屏幕并保持“有趣”是没有意义的。例如。胡同文化概论：玩前门青丝的大茶碗，用音乐演奏问学生是否在紫禁城里，让学生猜测紫禁城的特点。学生们想像并谈论了紫禁城在音乐上的魅力，因此他们产生了“兴趣”，但并未解释歌曲，紫禁城和歌词之间的联系。这样的“乐趣”花了将近4分钟。
导入的内容应紧紧遵循本课的学习目标，并与本课中学习的内容有机地保持一致。应该精心布置，以便学生在上课时可以迅速集中精力，并理解需要在2个小时内学到的知识。 例如，另一本有关胡同文化的介绍：老师在听歌的同时，要求每个人看一组照片，并说说他或她的住所及其特点。然后播放“胡同之歌”和胡同。学生回答问题后，老师继续讲下去：胡同在音乐和图片方面具有如此特质，那么作者所描写的胡同又该如何处理呢？要了解北京胡同的特色，请跟随先生。王老的“胡同文化”。 3分钟后，我们将进入下一个培训课程：查找胡同功能。在介绍过程中，大约介绍了“小巷的特征”。因此，本节课的学生花了4分钟来解决问题。
3.改进高中语文教学的方法
高中语文教学的传统方法仍停留在老师告诉学生写，老师告诉他们背诵，外国学生做的阶段。但是，这种过时的教学方法已不再适合这个多元化和发展的社会，它也严重影响了学生的学习兴趣和汉语教学质量。高中生已经具备了充分的思考和决策能力。长期不变的方法会使学生感到有韧性。因此，迫切需要改进高中汉语教学方法。
引入激情要求导言的设计要有目的性，吸引力和乐趣。根据学习内容和学生的具体情况，可以设计相关的介绍以尽快吸引学生的注意力。导入的课程的一部分应该是对所讲授内容的准确而概括的概括，以便学生可以通过导入的课程提前了解学习内容，减少进一步学习的难度并保持自己的兴趣。
通过教授汉语，教师为学生学习所需的内容创造了一种中国情境，并开展了教学活动，使学生能够在将需要教授的内容整合到学生的语境中发挥作用。通过唤醒，激发学生对学习和思考机会的兴趣。例如，通过研究“陈庆表”，可以识别君主和大臣的处境。
在学习过程中，分为学习讨论组。协作学习可以使大多数学生有机会适应社会，使他们有机会充分发展和独立生活。在教学过程中进行小组讨论和学习是教育者通过不断的实践和总结而获得的一种新型有效的教学方法。在学生学习过程中，按照学习成绩将学生分组，使每组学习者都有好，中，差学生，从而形成整体全班一起谈论学习场景。
4.注意中文背诵
背诵是记忆，没有背诵就无法积累语言资料。脑子里没有任何语言信息，并且想提高自己的语言水平，这只是空洞的语言。语文教学应注重学生语言的积累，理解和运用以及基础技能的教学，为学生打下坚实的基础。教师可以要求学生每天使用上午的阅读时间进行背诵，或者在每节中文课前的三分钟内进行假期背诵。朗诵时，学生应遵循记忆的规则，掌握并理解记忆的方法。学生背诵时，他们可以先理解课文的含义，然后再背诵。这样的朗诵不仅快速，而且不容易忘记。学生还可以使用多种方法背诵，即将长篇文章或段落分成几小段进行背诵，背诵一个部分，然后背诵另一部分。这样，每当背诵较少的内容并加快学习速度时，学生就会感觉到“成就感”，这比一次朗读全文和段落要容易得多。
结语：
总体而言，需要长期的努力来提高高中语文的质量。从教材小组到每个学校，每个老师，每个学生，每个班级，在计划提高汉语高中教学质量中都起着重要作用。数量变化也需要时间，更不用说质变了。各方在履行职责时必须有足够的耐心和毅力。相信在不久的将来，高中语文教学将为社会主义新人才的发展做出重大贡献。
参考文献
[1]沈龙明，陈玉根，王艳燕.高中语文有效教学实用课堂教学艺术[M].上海：世界图书出版公司，2009.
[2]马春兰.提高初中语文课堂教学质量之我见[J].新课程学习（综合），2010.03.