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摘要：在新课程改革的背景下，美术学科受到越来越多的关注。初中美术课的教学要求与时俱进，改变传统教学方式，适应新课程，让学生不断地进行实践和研究，全面提高初中美术课的教学效果。
关键词：初中美术;教学分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-268）
新的课程改革带来了全新的教学理念。对于艺术课-如何在课堂上应用新的教学理念。提高美术课堂教学的有效性是一个亟待解决的问题。那么如何实施有效的美术教学呢？
1.举办优秀的美术课，以唤醒和提高学生对美术课的理解
意识决定行动，行动提高意识。初中生的好奇心和渴望仍然很强烈。初中生的年龄决定了他们的身心处于发展和增长的关键阶段。适当的指导和培训可以很好地激发他们的兴趣和热情。因此，教师可以从艺术课中的美术课开始，向学生介绍艺术史，著名的艺术品，介绍一些艺术与生活，艺术与未来的作品，艺术与自然的关系等等。加强初中学生对艺术课的了解和理解将发展他们对艺术课的兴趣。
2.在美术课上实施创新教学
在初中美术课中，应重视学生的创新能力和个性，重视各种教学方法的运用，使学生的思维得到独特的发展和实践。首先，创新对所有知识都有一定的了解，学会使用知识并加以传播。新课程建议艺术与音乐，文学，舞蹈和其他学科紧密联系。教师应改变过去传统的教学方式，并不断使用不同的教学方法。使用新技术教学生学习新知识，使用现代多媒体教学和信息技术为学生提供新平台，并将新技术转变为学生获取知识的工具。鼓励学生发现和使用不同的材料为年轻的初中美术课创造不同的效果。每件作品都会产生对知识的新渴望和强烈的探索欲望，这将有效地激发学生的灵感，激发学生的创造力。
3.营造愉快的美术教学氛围，激发学生的兴趣
现代教育心理学研究表明，初中生的身体和心理力量已逐渐成熟，身体力量有所增强，并且精力充沛。他们正处于身体发展的第二高峰，非常渴望探索并拥有广泛的兴趣。但是，必须承认，许多初中生与艺术的互动相对较少，并且他们的美学，评估，绘画和建模技能也相对较弱。自然，学生的美术作品不能满足美术课的要求。初中美术老师应追寻上述初中生现象，与时俱进，大胆创新地创造丰富多彩的情感氛围的美术教学情境，使学生能够优化初中美术教学。例如，在初中教学美术“线”时，具有责任心和创造力的美术老师应着重于利用多媒体课程软件为学生构建美术教学环境，并通过介绍多媒体课程来比较和区分来指导学生。构造性字符中的字符，依此类推。即，充分激发年轻初中生的艺术想象力。指导学生探索与生命“零距离”接触中的生命“线”，以激发初中生对美术学习的兴趣，从而鼓励绘画的“线性”教学。教师努力创造这种美术教学环境，不仅可以有效地消除学生对学习美术知识的恐惧，而且可以激发学生对美术学习的兴趣。
4.与现实生活联系
在学生的学习过程中，各种因素都会影响他们的情感态度，价值观和生活态度。例如，通过教授端午节，教师可以安排学生玩“快乐词汇”游戏。通过回答这些问题，您不仅可以有效地喚起学生的热情，而且可以揭示知识主题，以帮助学生了解端午节的相关知识。同时，教师可以向学生展示预备的粽子，龙舟图片，蠕虫等，以帮助学生更好地了解我国传统文化的丰富性，以唤起学生对传统文化保护的理解。然后，教师可以以卡通形式展示这些主题：情人节，4月1日和圣诞节之类的“外国节日”通过鼓动生意吸引了越来越多的年轻人。相反，我国的传统节日似乎被放弃了。那么，我们应该如何观看和感知现代社会中的传统节日呢？学生可以做些什么来改变传统的假期？通过与现实生活的相互联系，艺术教育和学生生活是相互联系的，这充分促进了学生对传统文化的理解。
5.利用信息技术丰富学生的视觉艺术知识
丰富学生的美术知识和扩大课外美术教学资源是美术老师的基本任务。美术教师不仅应使用非大学的教学资源，例如图书馆，博物馆，美术馆，艺术家工作室，公园，游乐场，动物园和植物园，商店，社区和乡村，还应适当利用所涉及的各种艺术。在线数据和艺术资源，充分利用远程学习网络，并提供高质量的艺术教育资源，这些资源不仅可以丰富学生的艺术知识，而且可以提高艺术教室的教学效果。
在Internet时代，信息技术的广泛使用使美术课的教学更加方便和高效。例如，在美术教学课中，教师可以使用互联网收集很多照片并使用多媒体来帮助教学，那么课堂教学的效果将大不相同。在评估来自特定学校的古典艺术品时，其所有代表性作品和生活介绍都可以在线显示在学生面前。学生可以快速查看作品的整个图片，也可以缩放查看作品的特定部分。美术课是很特别的事情。它不仅可以给学生带来视觉上的体验，还可以给他们带来听觉甚至触觉的感觉。教师可以使用Internet和信息技术来使美术教育内容与图像，声音，视频，动画和文本完全匹配，还可以使用信息技术来复制，处理和组织该内容。
简而言之，互联网和信息技术的使用可以使艺术课更加有用。这不仅使学生可以很好地选择内容，而且可以扩展他们对艺术学科的了解，使学生能够以生动直观的方式体验和创造美。让学生突破时间，空间和地区的界限，在国内外跳跃，过去和现在，穿越美术馆，穿越想象空间，大胆地开展审美教育。美术的主题最初是通过实践教学和有意识的思考来追求的。教师应有更大的研究空间，寻找更合适的教学方法供师生参与，并可以指导和扩展综合教学内容，以促进全面发展，可以鼓励学生通过现象和本质发现艺术的内在氛围，并鼓励学生多积极思考。
参考文献
[1]杨惠丽.浅谈如何提高初中美术教学质量[J].学周刊，2014（20）.
[2]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012（10）.
关键词：初中美术;教学分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-268）
新的课程改革带来了全新的教学理念。对于艺术课-如何在课堂上应用新的教学理念。提高美术课堂教学的有效性是一个亟待解决的问题。那么如何实施有效的美术教学呢？
1.举办优秀的美术课，以唤醒和提高学生对美术课的理解
意识决定行动，行动提高意识。初中生的好奇心和渴望仍然很强烈。初中生的年龄决定了他们的身心处于发展和增长的关键阶段。适当的指导和培训可以很好地激发他们的兴趣和热情。因此，教师可以从艺术课中的美术课开始，向学生介绍艺术史，著名的艺术品，介绍一些艺术与生活，艺术与未来的作品，艺术与自然的关系等等。加强初中学生对艺术课的了解和理解将发展他们对艺术课的兴趣。
2.在美术课上实施创新教学
在初中美术课中，应重视学生的创新能力和个性，重视各种教学方法的运用，使学生的思维得到独特的发展和实践。首先，创新对所有知识都有一定的了解，学会使用知识并加以传播。新课程建议艺术与音乐，文学，舞蹈和其他学科紧密联系。教师应改变过去传统的教学方式，并不断使用不同的教学方法。使用新技术教学生学习新知识，使用现代多媒体教学和信息技术为学生提供新平台，并将新技术转变为学生获取知识的工具。鼓励学生发现和使用不同的材料为年轻的初中美术课创造不同的效果。每件作品都会产生对知识的新渴望和强烈的探索欲望，这将有效地激发学生的灵感，激发学生的创造力。
3.营造愉快的美术教学氛围，激发学生的兴趣
现代教育心理学研究表明，初中生的身体和心理力量已逐渐成熟，身体力量有所增强，并且精力充沛。他们正处于身体发展的第二高峰，非常渴望探索并拥有广泛的兴趣。但是，必须承认，许多初中生与艺术的互动相对较少，并且他们的美学，评估，绘画和建模技能也相对较弱。自然，学生的美术作品不能满足美术课的要求。初中美术老师应追寻上述初中生现象，与时俱进，大胆创新地创造丰富多彩的情感氛围的美术教学情境，使学生能够优化初中美术教学。例如，在初中教学美术“线”时，具有责任心和创造力的美术老师应着重于利用多媒体课程软件为学生构建美术教学环境，并通过介绍多媒体课程来比较和区分来指导学生。构造性字符中的字符，依此类推。即，充分激发年轻初中生的艺术想象力。指导学生探索与生命“零距离”接触中的生命“线”，以激发初中生对美术学习的兴趣，从而鼓励绘画的“线性”教学。教师努力创造这种美术教学环境，不仅可以有效地消除学生对学习美术知识的恐惧，而且可以激发学生对美术学习的兴趣。
4.与现实生活联系
在学生的学习过程中，各种因素都会影响他们的情感态度，价值观和生活态度。例如，通过教授端午节，教师可以安排学生玩“快乐词汇”游戏。通过回答这些问题，您不仅可以有效地喚起学生的热情，而且可以揭示知识主题，以帮助学生了解端午节的相关知识。同时，教师可以向学生展示预备的粽子，龙舟图片，蠕虫等，以帮助学生更好地了解我国传统文化的丰富性，以唤起学生对传统文化保护的理解。然后，教师可以以卡通形式展示这些主题：情人节，4月1日和圣诞节之类的“外国节日”通过鼓动生意吸引了越来越多的年轻人。相反，我国的传统节日似乎被放弃了。那么，我们应该如何观看和感知现代社会中的传统节日呢？学生可以做些什么来改变传统的假期？通过与现实生活的相互联系，艺术教育和学生生活是相互联系的，这充分促进了学生对传统文化的理解。
5.利用信息技术丰富学生的视觉艺术知识
丰富学生的美术知识和扩大课外美术教学资源是美术老师的基本任务。美术教师不仅应使用非大学的教学资源，例如图书馆，博物馆，美术馆，艺术家工作室，公园，游乐场，动物园和植物园，商店，社区和乡村，还应适当利用所涉及的各种艺术。在线数据和艺术资源，充分利用远程学习网络，并提供高质量的艺术教育资源，这些资源不仅可以丰富学生的艺术知识，而且可以提高艺术教室的教学效果。
在Internet时代，信息技术的广泛使用使美术课的教学更加方便和高效。例如，在美术教学课中，教师可以使用互联网收集很多照片并使用多媒体来帮助教学，那么课堂教学的效果将大不相同。在评估来自特定学校的古典艺术品时，其所有代表性作品和生活介绍都可以在线显示在学生面前。学生可以快速查看作品的整个图片，也可以缩放查看作品的特定部分。美术课是很特别的事情。它不仅可以给学生带来视觉上的体验，还可以给他们带来听觉甚至触觉的感觉。教师可以使用Internet和信息技术来使美术教育内容与图像，声音，视频，动画和文本完全匹配，还可以使用信息技术来复制，处理和组织该内容。
简而言之，互联网和信息技术的使用可以使艺术课更加有用。这不仅使学生可以很好地选择内容，而且可以扩展他们对艺术学科的了解，使学生能够以生动直观的方式体验和创造美。让学生突破时间，空间和地区的界限，在国内外跳跃，过去和现在，穿越美术馆，穿越想象空间，大胆地开展审美教育。美术的主题最初是通过实践教学和有意识的思考来追求的。教师应有更大的研究空间，寻找更合适的教学方法供师生参与，并可以指导和扩展综合教学内容，以促进全面发展，可以鼓励学生通过现象和本质发现艺术的内在氛围，并鼓励学生多积极思考。
参考文献
[1]杨惠丽.浅谈如何提高初中美术教学质量[J].学周刊，2014（20）.
[2]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012（10）.