论文部分内容阅读
自我教育是指自觉地、主动地、积极地、正确地认识自我、激励自我、监控自我。素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才.人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力.这对学生诸多能力的培养特别是自我教育能力的培养至关重要。
刚参加工作时，我眼里的学生是一张白纸，无论是知识能力还是思想品德，都需要教室去传授，培养，灌输，塑造，真正的教育是教会学生自己教育自己！教育工作者面对学生，首先不是“灌输”，而是“发现”，同时也教会学生自“发现”，自己克服缺点。
教育这个概念在广义上就是对集体的教育和对个人的教育的统一，而在对个人的教育中，自我教育是起主导作用的方法之一。
如何教会学生自己教育自己呢？教师首先应教会学生自己发现自己身上美好的东西，并且觉地将它 巩固和发展，以逐步战胜自身的缺点.
教育学生自我教育，让被教育者不仅仅在学生时代而且终身都具备自我教育的能力.培养学生的自我教育能力，首先是教育学生能正确认识自己，评价自己，这是自我教育的起点.自我认识，主要还不是指学生看到自己的缺点，弱点，而是让学生在集体活动中认识到自己在思想，品质，智能，才干等方面表现出来的突出的优势. 做到了这一点，他会自然而然地激发和进取精神。教育要引导学生乐于并善于自己控制自己 自己战胜自己。让学生懂得，自己所做的一切，首先是面对自己的
心灵，自己是审判官。学生要有自己的意志，义务和良心，如果做错了一件事情，首先想到的是对不起自己，随时自己批评自己，学生养成好的习惯。
自我教育不是“闭门思过”、“坐而论道”，它离不开实践活动。教师应积极引导学生参加各种实践活动，在实践中将个体的自我教育同集体自我教育结合起来，促进自我教育能力的形成。首先，对照学校常规管理要求，让学生按规章制度去做，规范学生学习生活，及时进行检查，持之以恒，使之养成良好习惯。其次，通过完成具体任务进行实践锻炼。现在许多学生劳动观念淡薄，劳动能力差，针对这一情况，应组织学生参加劳动实践。实践证明，让学生进行一些有目的实践活动，对自我教育能力的形成起着很重要的作用。经常性的集体实践活动是培养班集体的重要途径。它可以使集体富有吸引力和凝聚力，而学生通过参加活动，可以密切与同学交往，增长见识，锻炼能力，增加才干，促进身心健康发展，有利于学生自我教育能力的培养。
随着素质教育的深入，自我教育在少年教育中的意义愈发重要，而 在多元文化的冲击和传播媒介发展的情况下，影视作品在日常教育中的作用也日趋增强.通过观赏、解读影视作品的方式，从而使少年认识自我、完善自我、认识 他人.并使影视作品和少年素质教育得到有机的结合，进而使影视作品在少年自我教育过程中发挥有效的作用，最终使少年在观赏影视作品的过程中达到自我教育的目的。学生是国家的未来，民族的希望，他们的心理健康问题理应引起全社会的高度关注。而家庭教育和素情关爱在学生的心理健康教育中又起羞至关重要的作用。
培养学生自我教育能力是时代发展的需要，是个体健康成长的需要，也是加强学校德育工作和全面推进素质教育的需要。自我教育能力，即自己教育自己和提升自己 本领的能力，它主要包括自我认知、自我习得、自我调控、自我发展四种能力。培养学生自我教育能力，必须坚持双主体性、实践性、渐进性和时代性四条原则。在全国，自我教育的实验已经进行了多年，在实践中取得了可贵的经验，尤其是在进行自我教育的途径和方法方面，逐渐形成了比较系统的认识。在教育教学中，培养学生的自我教育意识和能力，正在引起越来越多学校的重视。
学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。班主任在班级管理 过程中，要做到尊重学生的自主性和创造性，制定合理的班级管理方法，激发学生的自主学习潜力，形成良好的学习习惯。这是我在多年班级管理工作中探索得出的学期提升计划。
培养学生的自我教育能力，创造一个良好的班集体，纯正的班风，健康的集体，对每一个学生都是一种强大的约束力量，让学生集体中的一部分学生去影响，感化另一部分学生转变，让每一个学生能够出于对班集体的由衷执爱而自觉地严于律已， 正体现了学生的自我教育，学生的自无教育能力一旦形成，不仅使学生期间受益匪浅，将来步入社会，也能抗御不良社会风气的侵袭，自我净化，成为一个有利于社会的合格人才。我在培养学生的自我教育中成为学生最知心的朋友，在心灵交流，感情交融中达到思想教育的目标，这应当成为我努力追求的教育境界。
近几年来，我坚持开展读书活动，让学生在读书活动中进行自我教育，不但使学生增长了知识，开阔了视野，陶冶了性惰，而且发展了学生的思维，更重要的是培养了学生良好的行为习惯和首先修养，促进了学生素质的全面提高。面对二十一世纪世界科技革命浪潮，全面推进素质教育，培养高素质优秀人才，成为中国教育改革 与发展的重大举措。使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质，就成为一种新型的人才培养观念。素质教育 注重人才的人文精神的养成和提高，重视人力的人格的不断健全和完善，更加重视使学生学会做人。正确处理好知识、能力、素质的关系，促进三者协调发展，是素 质教育思想的关键所在。 素质教育的思想要求的高质量的人才应做到知识、能力、素质的高度和谐和完美的统一，但单纯传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题，提高素质则会更多 地解决如何做人的问题。只有将做事与做人有机地结合起来，即既要使学生学会做事，又要使学生学会做人，这样的教育才是理想的教育。
成功的教育是使受教育者具备自我教育能力，这是教育的最高境界， 儿童自我能力的培养，主要应从五个方面入手：一是自我激励，培养儿童的上进心；二是培养儿童的自我评价，自我控制能力；三是帮助儿童掌握自我教育的方法； 四是拟订和执行自我教育计划；五是成功的反馈———自我反馈和自我完善。
刚参加工作时，我眼里的学生是一张白纸，无论是知识能力还是思想品德，都需要教室去传授，培养，灌输，塑造，真正的教育是教会学生自己教育自己！教育工作者面对学生，首先不是“灌输”，而是“发现”，同时也教会学生自“发现”，自己克服缺点。
教育这个概念在广义上就是对集体的教育和对个人的教育的统一，而在对个人的教育中，自我教育是起主导作用的方法之一。
如何教会学生自己教育自己呢？教师首先应教会学生自己发现自己身上美好的东西，并且觉地将它 巩固和发展，以逐步战胜自身的缺点.
教育学生自我教育，让被教育者不仅仅在学生时代而且终身都具备自我教育的能力.培养学生的自我教育能力，首先是教育学生能正确认识自己，评价自己，这是自我教育的起点.自我认识，主要还不是指学生看到自己的缺点，弱点，而是让学生在集体活动中认识到自己在思想，品质，智能，才干等方面表现出来的突出的优势. 做到了这一点，他会自然而然地激发和进取精神。教育要引导学生乐于并善于自己控制自己 自己战胜自己。让学生懂得，自己所做的一切，首先是面对自己的
心灵，自己是审判官。学生要有自己的意志，义务和良心，如果做错了一件事情，首先想到的是对不起自己，随时自己批评自己，学生养成好的习惯。
自我教育不是“闭门思过”、“坐而论道”，它离不开实践活动。教师应积极引导学生参加各种实践活动，在实践中将个体的自我教育同集体自我教育结合起来，促进自我教育能力的形成。首先，对照学校常规管理要求，让学生按规章制度去做，规范学生学习生活，及时进行检查，持之以恒，使之养成良好习惯。其次，通过完成具体任务进行实践锻炼。现在许多学生劳动观念淡薄，劳动能力差，针对这一情况，应组织学生参加劳动实践。实践证明，让学生进行一些有目的实践活动，对自我教育能力的形成起着很重要的作用。经常性的集体实践活动是培养班集体的重要途径。它可以使集体富有吸引力和凝聚力，而学生通过参加活动，可以密切与同学交往，增长见识，锻炼能力，增加才干，促进身心健康发展，有利于学生自我教育能力的培养。
随着素质教育的深入，自我教育在少年教育中的意义愈发重要，而 在多元文化的冲击和传播媒介发展的情况下，影视作品在日常教育中的作用也日趋增强.通过观赏、解读影视作品的方式，从而使少年认识自我、完善自我、认识 他人.并使影视作品和少年素质教育得到有机的结合，进而使影视作品在少年自我教育过程中发挥有效的作用，最终使少年在观赏影视作品的过程中达到自我教育的目的。学生是国家的未来，民族的希望，他们的心理健康问题理应引起全社会的高度关注。而家庭教育和素情关爱在学生的心理健康教育中又起羞至关重要的作用。
培养学生自我教育能力是时代发展的需要，是个体健康成长的需要，也是加强学校德育工作和全面推进素质教育的需要。自我教育能力，即自己教育自己和提升自己 本领的能力，它主要包括自我认知、自我习得、自我调控、自我发展四种能力。培养学生自我教育能力，必须坚持双主体性、实践性、渐进性和时代性四条原则。在全国，自我教育的实验已经进行了多年，在实践中取得了可贵的经验，尤其是在进行自我教育的途径和方法方面，逐渐形成了比较系统的认识。在教育教学中，培养学生的自我教育意识和能力，正在引起越来越多学校的重视。
学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。班主任在班级管理 过程中，要做到尊重学生的自主性和创造性，制定合理的班级管理方法，激发学生的自主学习潜力，形成良好的学习习惯。这是我在多年班级管理工作中探索得出的学期提升计划。
培养学生的自我教育能力，创造一个良好的班集体，纯正的班风，健康的集体，对每一个学生都是一种强大的约束力量，让学生集体中的一部分学生去影响，感化另一部分学生转变，让每一个学生能够出于对班集体的由衷执爱而自觉地严于律已， 正体现了学生的自我教育，学生的自无教育能力一旦形成，不仅使学生期间受益匪浅，将来步入社会，也能抗御不良社会风气的侵袭，自我净化，成为一个有利于社会的合格人才。我在培养学生的自我教育中成为学生最知心的朋友，在心灵交流，感情交融中达到思想教育的目标，这应当成为我努力追求的教育境界。
近几年来，我坚持开展读书活动，让学生在读书活动中进行自我教育，不但使学生增长了知识，开阔了视野，陶冶了性惰，而且发展了学生的思维，更重要的是培养了学生良好的行为习惯和首先修养，促进了学生素质的全面提高。面对二十一世纪世界科技革命浪潮，全面推进素质教育，培养高素质优秀人才，成为中国教育改革 与发展的重大举措。使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质，就成为一种新型的人才培养观念。素质教育 注重人才的人文精神的养成和提高，重视人力的人格的不断健全和完善，更加重视使学生学会做人。正确处理好知识、能力、素质的关系，促进三者协调发展，是素 质教育思想的关键所在。 素质教育的思想要求的高质量的人才应做到知识、能力、素质的高度和谐和完美的统一，但单纯传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题，提高素质则会更多 地解决如何做人的问题。只有将做事与做人有机地结合起来，即既要使学生学会做事，又要使学生学会做人，这样的教育才是理想的教育。
成功的教育是使受教育者具备自我教育能力，这是教育的最高境界， 儿童自我能力的培养，主要应从五个方面入手：一是自我激励，培养儿童的上进心；二是培养儿童的自我评价，自我控制能力；三是帮助儿童掌握自我教育的方法； 四是拟订和执行自我教育计划；五是成功的反馈———自我反馈和自我完善。