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摘要：本文简单介绍了一个合同教学设计，有欠缺处，希望能得到同仁的指正。
关键词：合同；教学设计；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0075
一、教育教学目标
1. 知识目标：理解合同的含义，识记合同的形式，理解订立书面合同的重要性。
2. 能力目标：学会用法律思维观察和分析生活中发生的各类纠纷，提高理论联系实际的能力，树立运用法律协调和解决冲突，运用所学的合同法的知识解决身边的一些简单争议。
3. 情感、态度与价值观：通过学习，提高学生实际生活中“重合同，守信用”的意识，领会合同中体现的权利义务关系，既要积极维护自己的权益，又要尊重他人的权益。
二、教学方法
案例分析法、合作探求法
三、教学手段：多媒体
四、教学设计理念
贴近学生生活，关注生活是我们思想政治课教学的主要特色。本课选取了停车场停车，借款，买房等生活中常见的情景。充分发挥学生的学习积极性。课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，初步了解教材内容；搜集并整理生活中与合同有关的典型实例。课上：情景导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理——体验践行。创设情景探究，思维碰撞互动、教师总结提升、走进生活学以致用。
五、教学活动
导入新课：
师：各位同学，今天我们一起走进合同时代。为什么说是“合同时代”？因为我们今天的活动，尤其是经济活动，已经离不开合同了。我们的生活中，存在着标的额上亿的合同（展示PPT2），存在着几块钱的合同。（展示PPT3）当我们坐公交车出行，投下两元硬币，就和公交公司达成了运输合同。（展示PPT4）为了参加学校的大合唱比赛，同学们在网上下了一个买班服的订单，和卖家达成了买卖合同。
【设问】：今天，你和合同打过交道了吗？
生：食堂买早饭
生：小卖部买东西
（展示PPT5）展示常见的合同
板书：合同在我们身边
师：最近我们的朋友小王对“合同在我们身边”有深切的感受。
PPT6展示：请欣赏情景剧《小王最近比较“烦”》
情景剧内容：小王把车停在收费停车场然后去房屋中介所买房子，并与房主签订了购房合同，回到停车场发现车子被损坏，要求停车场赔偿，停车场认为责任在肇事者，不愿意赔偿。
PPT7：停在收费停车场的汽车遭到损坏，车主能否要求停车场赔偿损失？
学生讨论，分享讨论成果。
师：根据学生回答，进行总结。我们来看看，根据我国现行的合同法，能不能找到要求停车场赔偿的法律依据。小王和停车场之间构成合同关系吗？
PPT8展示：合同的含义
师：合同就是协议，当事人都表示同意，即意思表示一致。当事人是地位平等的自然人、法人、其他组织。
1. 合同主体：地位平等的自然人、法人、其他组织。
2. 合同的设立、变更、终止
设立：使当事人之间产生民事权利义务关系
变更：使当事人之间的民事权利义务关系发生变化
终止：使当事人之间的民事权利义务关系归于消灭
（由于履行了合同义务而消灭合同；由于解除合同而消灭合同；由于违约和承担违约责任最终消灭合同）
设立、变更、终止的内容当事人的民事权利义务。
3. 合同当事人的民事权利和义务
（1）多数合同双方的权利和义务是对等的
当事人在合同中既要履行义务，同时享有相应的权利
（2）多数合同，当事人的权利义务是相互对应的
合同一方的权利是另一方的义务，反之亦然。
我们来看看小王和停车场是平等的主体吗？显然是的。小王的权利是：要求保管好汽车，相应的义务是：付费。停车的权利：收费，义务是：保管汽车。符合民事权利义务的对等和对应。
【设问】小王没有和停车场签订白纸黑字的合同书，能与停车场构成保管合同关系吗？
PPT展示：其他形式——默示形式或推定形式
訂立方式——动作、行为表示例：我们乘坐无人售票公交车时——自动投币——双方达成客运合同，司机驾驶汽车驶入收费停车场——停车场开始收费——双方订立保管合同。
【总结】小王跟停车场构成保管合同，停车场要赔偿小王的损失。
情景剧：小王为了买房向好朋友借款五万。
PPT展示：在生活中，如果你的朋友向你借钱，你会要求对方写借条吗？并说明各自的理由。
学生讨论，总结
支持写借条→订立合同的形式之一：书面形式。理由：订立书面合同的优点。口头合同的缺点。
不写借条→订立合同的形式之一：口头合同。理由：订立口头合同的优点。
由于口头合同，不易分清权责、发生纠纷时难以举证的缺点，要慎用
情景剧：小王的朋友要求小王写了借条。小王凑齐钱后，要求按合同过户房子。房东违约。最后，小王为了维护自己的权益，向人民法院提起诉讼，要求违约方双倍返还定金。并凭借手中的购房合同成功维护了自己的权益。
【设问】从当事人双方的角度，你能获得哪些启示？
学生讨论，分享成果。
【总结】小王的经历告诉我们：学会用合同维护自己的权利，学会运用法律协调和解决纠纷。
房主的经历告诉我们：要尊重合同，在合同上签字的时候一定要慎重；签完合同必须要履行合同义务；一旦违约就要承担违约责任。
课后作业： 选择题
1. 下列关于合同的表述中，说法不准确的是（ ）
A. 合同是平等主体当事人达成的协议，所以市政府向某商店购买办公用品就不属于合同关系
B. 合同关系的当事人分别称为债权人和债务人
C. 合同必须是当事人在自愿基础上达成的共识
D. 合同的订立可以是书面形式，也可以是口头形式
2. 下列情形中，在当事人之间产生合同法律关系的有（ ）
①甲邀请乙到家中做客
②甲捐赠给乙图书馆一百本书
③甲去乙商店买东西
④甲将自己的手提电脑交给乙代为保管
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
3. 甲乘坐无人售票公共汽车时，下列观点正确的是（ ）
A. 甲有乘车意图，但合同未成立
B. 甲乘车时合同即成立
C. 甲乘车并完成投币行为，视为合同已经成立
D. 即使上车完成投币行为也不能认为合同成立
4. 甲将自己的家庭财产投保，与保险公司签订了保险合同。对此认识正确的有（ ）
①甲与保险公司成立合同关系
②甲订立的是书面合同
③如有意外，甲财产受损，符合投保范围，保险公司应依照合同规定承担赔偿责任
④保险合同双方的权利义务不对等，因为保险条款是保险公司定的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5. 下列属于书面合同的是（ ）
A. 甲向乙借了5元钱，说好2天后还
B. 甲公司与乙公司以合同书的形式簽订了一份买卖合同
C. 甲打电话给乙商量购房事宜
D. 甲把自己的一块手表交给乙保管
6. 下列可以适用合同法规定的合同有（ ）
①离婚协议 ②购房协议
③收养协议 ④监护人变更协议
⑤招标协议
A. ①②③④ B. ②④⑤ C. ②⑤ D. ②③⑤
参考答案：
1. 选A。2. 选D。3. 选C。4. 选A。5. 选B。6. 选C。
（作者单位：浙江省余姚市第三中学 315400）
关键词：合同；教学设计；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0075
一、教育教学目标
1. 知识目标：理解合同的含义，识记合同的形式，理解订立书面合同的重要性。
2. 能力目标：学会用法律思维观察和分析生活中发生的各类纠纷，提高理论联系实际的能力，树立运用法律协调和解决冲突，运用所学的合同法的知识解决身边的一些简单争议。
3. 情感、态度与价值观：通过学习，提高学生实际生活中“重合同，守信用”的意识，领会合同中体现的权利义务关系，既要积极维护自己的权益，又要尊重他人的权益。
二、教学方法
案例分析法、合作探求法
三、教学手段：多媒体
四、教学设计理念
贴近学生生活，关注生活是我们思想政治课教学的主要特色。本课选取了停车场停车，借款，买房等生活中常见的情景。充分发挥学生的学习积极性。课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，初步了解教材内容；搜集并整理生活中与合同有关的典型实例。课上：情景导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理——体验践行。创设情景探究，思维碰撞互动、教师总结提升、走进生活学以致用。
五、教学活动
导入新课：
师：各位同学，今天我们一起走进合同时代。为什么说是“合同时代”？因为我们今天的活动，尤其是经济活动，已经离不开合同了。我们的生活中，存在着标的额上亿的合同（展示PPT2），存在着几块钱的合同。（展示PPT3）当我们坐公交车出行，投下两元硬币，就和公交公司达成了运输合同。（展示PPT4）为了参加学校的大合唱比赛，同学们在网上下了一个买班服的订单，和卖家达成了买卖合同。
【设问】：今天，你和合同打过交道了吗？
生：食堂买早饭
生：小卖部买东西
（展示PPT5）展示常见的合同
板书：合同在我们身边
师：最近我们的朋友小王对“合同在我们身边”有深切的感受。
PPT6展示：请欣赏情景剧《小王最近比较“烦”》
情景剧内容：小王把车停在收费停车场然后去房屋中介所买房子，并与房主签订了购房合同，回到停车场发现车子被损坏，要求停车场赔偿，停车场认为责任在肇事者，不愿意赔偿。
PPT7：停在收费停车场的汽车遭到损坏，车主能否要求停车场赔偿损失？
学生讨论，分享讨论成果。
师：根据学生回答，进行总结。我们来看看，根据我国现行的合同法，能不能找到要求停车场赔偿的法律依据。小王和停车场之间构成合同关系吗？
PPT8展示：合同的含义
师：合同就是协议，当事人都表示同意，即意思表示一致。当事人是地位平等的自然人、法人、其他组织。
1. 合同主体：地位平等的自然人、法人、其他组织。
2. 合同的设立、变更、终止
设立：使当事人之间产生民事权利义务关系
变更：使当事人之间的民事权利义务关系发生变化
终止：使当事人之间的民事权利义务关系归于消灭
（由于履行了合同义务而消灭合同；由于解除合同而消灭合同；由于违约和承担违约责任最终消灭合同）
设立、变更、终止的内容当事人的民事权利义务。
3. 合同当事人的民事权利和义务
（1）多数合同双方的权利和义务是对等的
当事人在合同中既要履行义务，同时享有相应的权利
（2）多数合同，当事人的权利义务是相互对应的
合同一方的权利是另一方的义务，反之亦然。
我们来看看小王和停车场是平等的主体吗？显然是的。小王的权利是：要求保管好汽车，相应的义务是：付费。停车的权利：收费，义务是：保管汽车。符合民事权利义务的对等和对应。
【设问】小王没有和停车场签订白纸黑字的合同书，能与停车场构成保管合同关系吗？
PPT展示：其他形式——默示形式或推定形式
訂立方式——动作、行为表示例：我们乘坐无人售票公交车时——自动投币——双方达成客运合同，司机驾驶汽车驶入收费停车场——停车场开始收费——双方订立保管合同。
【总结】小王跟停车场构成保管合同，停车场要赔偿小王的损失。
情景剧：小王为了买房向好朋友借款五万。
PPT展示：在生活中，如果你的朋友向你借钱，你会要求对方写借条吗？并说明各自的理由。
学生讨论，总结
支持写借条→订立合同的形式之一：书面形式。理由：订立书面合同的优点。口头合同的缺点。
不写借条→订立合同的形式之一：口头合同。理由：订立口头合同的优点。
由于口头合同，不易分清权责、发生纠纷时难以举证的缺点，要慎用
情景剧：小王的朋友要求小王写了借条。小王凑齐钱后，要求按合同过户房子。房东违约。最后，小王为了维护自己的权益，向人民法院提起诉讼，要求违约方双倍返还定金。并凭借手中的购房合同成功维护了自己的权益。
【设问】从当事人双方的角度，你能获得哪些启示？
学生讨论，分享成果。
【总结】小王的经历告诉我们：学会用合同维护自己的权利，学会运用法律协调和解决纠纷。
房主的经历告诉我们：要尊重合同，在合同上签字的时候一定要慎重；签完合同必须要履行合同义务；一旦违约就要承担违约责任。
课后作业： 选择题
1. 下列关于合同的表述中，说法不准确的是（ ）
A. 合同是平等主体当事人达成的协议，所以市政府向某商店购买办公用品就不属于合同关系
B. 合同关系的当事人分别称为债权人和债务人
C. 合同必须是当事人在自愿基础上达成的共识
D. 合同的订立可以是书面形式，也可以是口头形式
2. 下列情形中，在当事人之间产生合同法律关系的有（ ）
①甲邀请乙到家中做客
②甲捐赠给乙图书馆一百本书
③甲去乙商店买东西
④甲将自己的手提电脑交给乙代为保管
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
3. 甲乘坐无人售票公共汽车时，下列观点正确的是（ ）
A. 甲有乘车意图，但合同未成立
B. 甲乘车时合同即成立
C. 甲乘车并完成投币行为，视为合同已经成立
D. 即使上车完成投币行为也不能认为合同成立
4. 甲将自己的家庭财产投保，与保险公司签订了保险合同。对此认识正确的有（ ）
①甲与保险公司成立合同关系
②甲订立的是书面合同
③如有意外，甲财产受损，符合投保范围，保险公司应依照合同规定承担赔偿责任
④保险合同双方的权利义务不对等，因为保险条款是保险公司定的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5. 下列属于书面合同的是（ ）
A. 甲向乙借了5元钱，说好2天后还
B. 甲公司与乙公司以合同书的形式簽订了一份买卖合同
C. 甲打电话给乙商量购房事宜
D. 甲把自己的一块手表交给乙保管
6. 下列可以适用合同法规定的合同有（ ）
①离婚协议 ②购房协议
③收养协议 ④监护人变更协议
⑤招标协议
A. ①②③④ B. ②④⑤ C. ②⑤ D. ②③⑤
参考答案：
1. 选A。2. 选D。3. 选C。4. 选A。5. 选B。6. 选C。
（作者单位：浙江省余姚市第三中学 315400）