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摘 要： 运动解剖学是体育基础理论学科之一，其是体育运动开展和动作优化创新的重要理论基础，运动解剖学的内容丰富多彩，而且理论性比较强，教学难度比较大，随着时代的创新和发展，该课程的教学模式和方法等发生了较为剧烈的变化，其对于教学工作的开展也提出了新的要求。为此，笔者将分析新形势下运动解剖教学的改革策略和方法，以求更好的帮助学生学习相应的知识，提升他们的能力。
关键词： 运动解剖学；教学改革；新形势
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0243-01
一、科学的分配整合教学内容
在新的发展形式下，运动解剖学的教学市场被压缩，但是其教学内容却并没有得到相应的削减，在这种形势之下，实际上也对教师的教学提出了更高的要求，教师必须要学会结合课程特点，科学合理的分配和整合教学内容，尽可能在有限的时间里提高教学质量，同时还需要保证运动解剖学内容体系的完整性和系统性。在教学工作开展过程中，笔者进行教学内容整合时，主要是结合知识框架将其分为五大部分的，即介绍学科特点和研究内容的先导篇、以人体骨骼和运动关节教学为主要内容的教学部分、的以新陈代谢系统为主要内容的教学部分、以人体运动调控系统为主的教学内容及总结复习部分。在教学工作开展的过程中，通过这五部分能够使学生对于课程内容有更加清晰明确的认识，这样有助于后期教学工作的开展。
二、运用多样化的教学手段
教学手段及教学方法的多样化，是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性的重要保证，在新形势下开展运动解剖学教学改革工作时，主要可以从以下几个方面入手，运用多样化教学手段。
1、现代化教学设备的应用。
在运动解剖教学中，现代化教学设备的应用是提升教学质量的重要方法和策略之一。运动解剖教学的内容较为繁杂，涉及有较多图片类知识，借助多媒体教学设备进行教学辅助，则能够有效的简化教学程序，为学生提供形式更加丰富的学习方法。如在教学人体骨骼和运动关节方面的知识时，教师就可以借助多媒体教学设备，制作相应的PPT给学生们演示，人体骨骼关节图，使学生们更加清晰直观的感受到人体骨骼构成与运动之间存在的关系，帮助学生理解相关的知识。
2、优化创新教学手段和方式。
在教学中如果教师长时间使用同一种教学方式，即使再富有趣味性的课程，学生也将失去学习的兴趣。因此，笔者认为在教学工作开展的过程中，教师还需要结合教学内容，不断的创新教学方法，在教学中要学会结合课程内容，将启发式教学法，探究式教学法，自主学习法等方法应用到教学过程中，提高教学效果，提升教学质量。而在具体的教学中，要实现这一教学目标，教师就应当转变自身传统的教学思维，要学会将学生当成课堂教学的主体，学会倾听学生的意见和想法，加强师生之间的互动与交流，落实相应的教学工作。
三、注重运动解剖学的实验教学
正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在知识学习过程中，不能仅仅满足于让学生掌握理论知识，实践知识的获取对于学生能力的提升也同等重要。运动解剖学是一门对于学生实践动手能力要求比较高的学科，通过实验能够使学生更加深入的理解相关的知识内容，提升他们的动手能力。但是，在传统的实验教学中，由于没有认识到实验教学的重要性，学生对于实验的目的不够明确，导致教学效果并不是十分的理想。而在新形势下要想做好教学改革工作，发挥实验教学的作用，首先教师需要明确实验教学的目的和意义，其次要结合课程内容以及学生的实践动手能力，为学生布置合理的实验任务，尽可能的使学生在实验过程中获得成就感，以激发他们的学习兴趣，提升学生的实践动手能力。
四、加强知识在实际中的应用
学习知识不仅仅是为了在考试中获取高分，更为重要的还是要在实际生活中应用相关的知识，这样知识的学习才富有价值和意义。运动解剖学知识的学习，在实际生活中的应用也十分的广泛，如在学习了运动解剖学知识之后，学生了解了不正确的运动方式可能会对个人的关节造成哪些损伤，在运动时能够进行及时有效的预防；再比如，在运动时出现运动损伤，该采取何种方式进行预防，这些也是运动解剖学课堂上学生所掌握的知识。在教学工作时，加强知识在实际生活中的应用，对于学生能力的提升和教学工作的长远发展都有一定的促进作用。
总之，在当前随着新课程教学改革的深入发展，运动解剖教学改革可以说是时代发展的必然趋势，运动解剖学作为一门理论性教学的学科，如何不进行适当的改革，将很难真正有效的激发学生的学习兴趣，使他们感受到学习的魅力，只有改革才能使该课程教学朝着更好的方向发展，才能真正有效的调动学生的学习兴趣，提升教学质量。
参考文献
[1] 杨赳赳，王国军，王国基.体育专业《运动解剖学》教学改革探讨[J].湖南科技学院学报.2010（08）
[2] 刘宏骞，赵金良.运动解剖学的教学改革与实践[J].四川解剖学杂志.2010（02）
[3] 张秀娟，李莉，王鸿翔.运动解剖学理论与实验一体化教学模式探究[J].高師理科学刊.2010（02）
关键词： 运动解剖学；教学改革；新形势
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0243-01
一、科学的分配整合教学内容
在新的发展形式下，运动解剖学的教学市场被压缩，但是其教学内容却并没有得到相应的削减，在这种形势之下，实际上也对教师的教学提出了更高的要求，教师必须要学会结合课程特点，科学合理的分配和整合教学内容，尽可能在有限的时间里提高教学质量，同时还需要保证运动解剖学内容体系的完整性和系统性。在教学工作开展过程中，笔者进行教学内容整合时，主要是结合知识框架将其分为五大部分的，即介绍学科特点和研究内容的先导篇、以人体骨骼和运动关节教学为主要内容的教学部分、的以新陈代谢系统为主要内容的教学部分、以人体运动调控系统为主的教学内容及总结复习部分。在教学工作开展的过程中，通过这五部分能够使学生对于课程内容有更加清晰明确的认识，这样有助于后期教学工作的开展。
二、运用多样化的教学手段
教学手段及教学方法的多样化，是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性的重要保证，在新形势下开展运动解剖学教学改革工作时，主要可以从以下几个方面入手，运用多样化教学手段。
1、现代化教学设备的应用。
在运动解剖教学中，现代化教学设备的应用是提升教学质量的重要方法和策略之一。运动解剖教学的内容较为繁杂，涉及有较多图片类知识，借助多媒体教学设备进行教学辅助，则能够有效的简化教学程序，为学生提供形式更加丰富的学习方法。如在教学人体骨骼和运动关节方面的知识时，教师就可以借助多媒体教学设备，制作相应的PPT给学生们演示，人体骨骼关节图，使学生们更加清晰直观的感受到人体骨骼构成与运动之间存在的关系，帮助学生理解相关的知识。
2、优化创新教学手段和方式。
在教学中如果教师长时间使用同一种教学方式，即使再富有趣味性的课程，学生也将失去学习的兴趣。因此，笔者认为在教学工作开展的过程中，教师还需要结合教学内容，不断的创新教学方法，在教学中要学会结合课程内容，将启发式教学法，探究式教学法，自主学习法等方法应用到教学过程中，提高教学效果，提升教学质量。而在具体的教学中，要实现这一教学目标，教师就应当转变自身传统的教学思维，要学会将学生当成课堂教学的主体，学会倾听学生的意见和想法，加强师生之间的互动与交流，落实相应的教学工作。
三、注重运动解剖学的实验教学
正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在知识学习过程中，不能仅仅满足于让学生掌握理论知识，实践知识的获取对于学生能力的提升也同等重要。运动解剖学是一门对于学生实践动手能力要求比较高的学科，通过实验能够使学生更加深入的理解相关的知识内容，提升他们的动手能力。但是，在传统的实验教学中，由于没有认识到实验教学的重要性，学生对于实验的目的不够明确，导致教学效果并不是十分的理想。而在新形势下要想做好教学改革工作，发挥实验教学的作用，首先教师需要明确实验教学的目的和意义，其次要结合课程内容以及学生的实践动手能力，为学生布置合理的实验任务，尽可能的使学生在实验过程中获得成就感，以激发他们的学习兴趣，提升学生的实践动手能力。
四、加强知识在实际中的应用
学习知识不仅仅是为了在考试中获取高分，更为重要的还是要在实际生活中应用相关的知识，这样知识的学习才富有价值和意义。运动解剖学知识的学习，在实际生活中的应用也十分的广泛，如在学习了运动解剖学知识之后，学生了解了不正确的运动方式可能会对个人的关节造成哪些损伤，在运动时能够进行及时有效的预防；再比如，在运动时出现运动损伤，该采取何种方式进行预防，这些也是运动解剖学课堂上学生所掌握的知识。在教学工作时，加强知识在实际生活中的应用，对于学生能力的提升和教学工作的长远发展都有一定的促进作用。
总之，在当前随着新课程教学改革的深入发展，运动解剖教学改革可以说是时代发展的必然趋势，运动解剖学作为一门理论性教学的学科，如何不进行适当的改革，将很难真正有效的激发学生的学习兴趣，使他们感受到学习的魅力，只有改革才能使该课程教学朝着更好的方向发展，才能真正有效的调动学生的学习兴趣，提升教学质量。
参考文献
[1] 杨赳赳，王国军，王国基.体育专业《运动解剖学》教学改革探讨[J].湖南科技学院学报.2010（08）
[2] 刘宏骞，赵金良.运动解剖学的教学改革与实践[J].四川解剖学杂志.2010（02）
[3] 张秀娟，李莉，王鸿翔.运动解剖学理论与实验一体化教学模式探究[J].高師理科学刊.2010（02）